1、为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

2、举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

3、干土对它们没有任何利用价值，因为没有粘性，不能依附在壁上，所以，潮乎乎的湿黏土是最好的材料。他们是在中研究，而我是在生命中研究！这野菌的形状，猛一眼看上去，就好像是母鸡生在青苔上的蛋一样。还有许多别的种类的野菌形状不一，颜色也各不相同。有的形状长得像小铃儿，有的形状长得像灯泡，有的形状像茶杯（排比），还有些是破的，它们会流出像牛奶一样的泪，有些当我踩到它们的时候，变成蓝蓝的颜色了。其中，有一种最稀奇的，长得像梨一样，它们顶上有一个圆孔，大概是一种烟筒吧。我用指头在下面一戳，会有一簇烟从烟筒里面喷出来，我把它们装满了好大一袋子，等到心情好的时候，我就把它们弄得冒烟，直到后来它们缩成一种像火绒一样的东西为止。

4、好处：使被说明对象更形象、具体。

5、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

6、好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。

7、大树下有许多小花红的，蓝的绿的紫的等等好多好多。

8、舍腰蜂建巢需要很多泥土，因此它们往往来回运送无数次。

9、②打比方。说明“宏敞的拱桥”时，说他“结构精美，宛如飞虹”，形象的说明了拱桥的形态和气势。

10、举例子：……十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来……

11、做比较：松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

12、我的书包他绿绿的像棵树，上面有一只小鸟在自由自在的飞翔。旁边他的妈妈和他的兄弟姐妹叽叽喳喳叫个不停，好似在河下面的小朋友一起唱歌。

13、例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性）

14、①举例子:书包装很多学习用具和书籍。比如，我的书包里有文具盒，:学习笔记，教材等。

15、分类别，分类别的作用是使说明条理清楚。

16、二、法布尔的《蝉》课文作用：

17、③摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形象的再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。

18、我的书包上面的话很多材料都是用布料做成的，这些布料的话有各种各样的颜色，而且的话这些颜色的话并不是很单调，颜色当中会有一些重叠复合以及其他形式的颜色展示这些颜色的话，像一些花花绿绿的草。当然了，这个书包的大小刚好是合适的，比我的个头还要大。

19、要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。

20、为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。

21、例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》（使被说明更具体，更形象。）

22、又有一次，我正玩得高兴，忽然接到了老师批好了的地理测验卷。打开一看，我的心象铅块一样沉重：竟然得了2分。怎能把这么不光彩的分数装进书包？爸爸曾用它装过的文件啊！我太对不起这个书包了。可是我又想，2分已经得了，悲观失望也没用，应该努力学习，把功课赶上才对。我回到家里，也不玩了，打开书包就温习地理。经过多次的复习，我把老师讲过的地理全记住了。过了两星期，地理又测验一次，我得了4分。这时我想：可不能满足，更不能松劲！应该继续学好功课，争取门门红5分，决不再让不好的成绩装进我这个书包里！

23、好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。

24、例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。）

25、好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

26、常见的说明方法有：举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。

27、例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质。）

28、作诠解，作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

29、为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。更具体。

30、中学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画表、下定义、作诠释、摹状貌。

31、打比方，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

32、从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。

33、说明的蝉生活习性，它通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤.

34、介绍蝉的身体构造，因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把他们压紧到身体最小的角落里。

35、好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

36、②打比方:我的书包有很多知识营养，它是一块块香甜可口的面包。

37、比喻在说明方法中叫打比方，指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

38、用了以下说明方法：

39、我有一个草绿色的书包，一直用了5年，虽然已经破旧了，可是我非常喜爱它．听完了爸爸的话，我想，爸爸在旧社会，为了活命去学生意，连学点珠算都这么困难。而我呢，有着优越的学习条件，有老师的耐心教导，有问题随时可以问人，和爸爸小时候比一比，真是一个在天上，一个在地下，难道还能不好好的学习吗？这天晚上，我好象增添了无穷的力量，精神振作。伏在桌子上．把做错的珠算题一次又一次的从头到尾重做过。“二一添作五，五二倍作四”地把口诀背得烂熟，把以前不懂的都弄懂了。

40、好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。

41、同行交流，仅供参考。

42、例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。——《中国石拱桥》（使读者明白这个的巧妙之处。）

43、引发读者的阅读兴趣，引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌.

44、小朋友很高兴他快乐的放着风筝。风筝也在天空上自由自在的飞翔。

45、为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）状貌。

46、说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

47、打比方：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上……

48、用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。

49、好处：突出强调说明对象的特点。

50、从二年级开始，我就用这个书包了。我把它保护得很好。有一次，书包上的一颗铜钮扣绰下来了，我赶忙拾起来，跑回家一针一针地把它钉好。五年级时，一天晚上，爸爸下班回来，打开我的书包检查功课，当他翻开我的珠算本，看到字写得乱七八糟，口诀不对，答案也错了，他连饭也没吃，就把算盘摆在我的面前，叫我再打一次，看有没有错，要我把口诀再读一读。我马马虎虎地把口诀读了一遍，爸爸听了很不高兴。我打算盘时，爸爸见我总是用大姆指拔珠子，就耐心地教我，可是我还是只用大姆指拨……爸爸讲他从前不论是赤日炎炎的夏天，还是数九腊月的寒冬，每晚都站着练习打算盘。脚站麻了，手拨酸了还是练下去。

51、①举例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥的巨大漕船”三个事物为例，具体生动地说明了画面中段的景象。

52、列数字：松鼠通常一胎生三四个。

53、小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。

54、举例子，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。

55、例句：云能预示天气。比如，在地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

56、“作假设”小学和初中不常用，一般是到高中和大学才可能学到。

57、③列数字:我的书包足足有十斤重，它压在我柔弱的肩膀上。

58、比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”、“打比方”；利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。常见分类

59、以上也是说明文常用的说明方法

60、好处：条理清晰，一目了然。

61、多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容，突出了画面的特点，给人留下鲜明而深刻的印象。

62、下定义，其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。

63、例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）

64、例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。）

65、好处：使人看了一目了然，条理清晰。

66、例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。）

67、作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。

68、打比方可使文章更具体准确、生动形象突出事物的特点，使句子更加通俗易懂。打比方是说明文常见的一种说明方法。