1、假设关系如果……就……要是……那么......3.并列关系一边……一边……一会儿……一会儿……

2、语文凑字数方法：

3、递进关系不但……而且……不光……也……

4、孟子曰：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。太史公曰：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

5、“猜不出来了呢”

6、高级凑字，引用一些学过的古人抒发议论的句子来凑字，凑的字来，逼格也高。比如：

7、-对人物、场景、事物进行更细致的描绘，例如通过感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）来丰富内容。

8、仿写句子看似简单，其实有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

9、中级凑字，形容堆砌大法，无实质性内容，各种形容叠加，中规中举。比如：

10、修辞要相同修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

11、-使用比喻、拟人等修辞手法扩展对某一对象的描述，如例子中的月亮、白云、红花的不同比喻。

12、本来写出的是：又过年了。小辈们被各种各样的亲戚拉住问这问那、问个不停。大家都疲于应对，场面特别尴尬。

13、当学生在写作文时遇到字数不足的情况时，以下是一些合法合理的凑字数的方法，目的是让文章更加充实和完善，而非单纯为了增加篇幅而不顾质量：

14、“是爸妈的结婚纪念日？”

15、形容扩充后：寒来暑往又一季，冬去春来再一年，一转眼又到了粉墨登场、勇闯亲戚大关的时节。我惊奇地发现，在询问晚辈工资职位、催促晚辈结婚生子等方面，庸庸碌碌的所谓“低层次者”与衣锦还乡的所谓“高层次者”有着惊人的共同语言。若细究其差别，无非是前者多爱开门见山直奔主题，言谈露骨句句不离其关键词；后者则惯于旁敲侧击点到为止，谈笑风生时假装无意提到关键词。小辈们或羽扇轻摇舌战群儒，或东拉西扯转移话题；有的难敌众口群英，灰溜溜地败下阵来，只好尴尬地摸摸头发、搓搓手背、揉揉衣角、垂首听训。

16、小学四年级的英语，连词成句，学生们感觉有点难度，丢分比较多，原因也是现在孩子语文也不学主谓宾，定状补这些了，英语就更不知道这些，所以一个句子是怎么来的，怎么通顺，根本就不懂。

17、**细节描绘**：

18、“不是”

19、字数要相等或大致相等仿写的方法

20、句式要统一句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求孩子仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

21、低级凑字：对话法。将内容用对话的形式实现，多占空行，空格。是一种低级的凑字法，请尽量不要用。比如：

22、“是爷爷的生日？”

23、“今天是世界地球日呢”

24、转折关系虽然……但是……尽管……还是……

25、那解决办法也没有巧办法，只能多背课文，每个重点句子会默写，还会改写，比方陈述句改疑问句等等，再一个，先看标点符号，有点数，是肯定还是否定，是一般疑问还是特殊疑问，多练，语感上来就好了

26、内容要协调一致，前后呼应内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

27、改后：妈妈叫醒睡眼蒙松的我，告诉我今天是个特殊的日子，让我猜，

28、原本：今天是个特殊的日子。。。

29、超级无敌绝对能用法，故意写错字/句修改或标点占位法。这个方法绝对不需动脑，不需知识储备就能使用，不过副作用也很大，首先会造成卷面不整洁，其次会给改分老师感觉错别字多，最后也没有什么内容，建议不得不用也尽量不要用。比如：

30、概念：把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。可以用到的关联词：

31、四年级语文衔接的词“承上启下”