1、例如：春风吹。

2、“得”后补充说明也删去。

3、天空布满乌云。

4、扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：

5、(温暖)的春风(轻轻)地吹。

6、我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。

7、应该缩成：我没有找到包。

8、昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！

9、他退休了吧，大概。（状语后置副词）

10、伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。

11、定语后置：古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。

12、终于过去了，中国最后一个王朝的统治！（感叹句）

13、这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

14、答案示例：暴风雨卷过来。

15、（3）扩句后语句要通顺

16、答案示例：老师讲了故事。

17、定语、状语在中心语前，这是正常的、一般的语序。有时也会放到中心语之后。后置的定语、状语限于一些“的”字短语、形容词、副词和介词短语。构成：“中心语——定/状语”格。如：

18、心情激动。

19、(三月)的春风(徐徐)地吹。

20、在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

21、这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

22、这是一道按照要求用几个指定的几个动词仿写句子的语文作业题目。这道题目的的出题者意在训练我们写句子的能力。大家知道，句子的练习有助于我们的写作学习，根据已学知识。出现扩大加强用上几个表示动作的词语仿写句子如下：手机的出现扩大了我们的视野，加强了我们人与人之间的交流。

23、古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。

24、例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。

25、敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

26、我在屋里没有找到那个装书的包。

27、学校开展活动。

28、这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

29、定语状语后置

30、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。

31、她站在哪儿，静静地。（状语后置，形容词）

32、数量词语可以删。

33、定语后置

34、（1）画句子主要成分，再扩句。

35、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。

36、答案示例：虹虹和姐姐买了书。

37、主谓倒装：在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。谓语的位置和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。

38、文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。

39、缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

40、抓住主干来缩简。

41、有时要强调状语的中心语，也会把状语放后：“他退休了吧，大概。”

42、“的”前修饰都删去。

43、如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

44、那一座深山里有一户勤勤恳恳耕种的人家。

45、学校将在周日开展一场读书节活动。

46、应缩写成：大家登上了长城。

47、老师在灯下废寝忘食地批改作业。

48、如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

49、农民们，男的女的、老的少的，愁眉苦脸地清理着破烂的东西。（定语后置，“的”字短语）

50、“地”前限制要删去。

51、“开展”，可以提问：怎样开展?

52、现代汉语中常见的倒装句有：主语和谓语倒置，定语、状语和中心语倒置。倒装句主要是为了能够强调某一事物。

53、他看着妹妹跑来跑去的身影忍不住笑了。

54、应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

55、（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

56、谓语后“着、了、过”和宾语后“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

57、二、缩写句子

58、同学们都来了，从祖国的四面八方。（状语后置，介词短语）

59、小明的心情异常激动。

60、“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装，定语后置，可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。”

61、宾语前置：否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。

62、我们要遵守纪律。

63、比赛在进行。

64、定语、状语后置往往是为了突出它，因而能使句子节奏更明快、更简洁有力，可变长句为短句，有时还可以起到强调、补充作用。

65、应缩写成：我不相信鬼话。

66、例：叔叔唱歌。

67、受人尊敬的老师一板一眼的为我们讲生动的故事。

68、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

69、“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？

70、扩句的意义

71、红旗升起来了。

72、他走上了领奖台，慢慢地，羞怯地。（状语后置，形容词）

73、如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

74、（2）不能改变句子的基本意思和句型

75、有的题目要求照例子扩句。

76、老师批改作业。

77、总的来说，《扩展题目法》在语文课文中有很多的体现，通过认真的阅读和理解这些课文，我们可以更好地掌握这一写作技巧。

78、只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。

79、（1）看懂例句，审清要求

80、主谓倒装。在感叹句或疑问句中,为了强调谓语而将它放到句首,以加强感叹或疑问语气。

81、答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊。

82、抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

83、小学一年级语文，没有学习成语和很多词汇。句子的扩展训练，注重于句式的完整，要有头有尾。“头”是指主语谁，“尾”是指在干什么或怎么样。在此基础上，再补充地点“在哪里”。“老师讲故事”能扩展成“老师在教室里讲故事”就很不错了。

84、我的同学小明在教室里认真地读书。

85、放心吧，爸爸妈妈！（祈使句）

86、很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。

87、答案示例：草地上盛开着花。

88、小明读书。

89、“活动”：又可以提问：什么样的活动？

90、因此可以说：(北京市的)学校；(黄冈市的)学校；(你所在)的学校……(正在)开展；(积极)开展，……(遵守交通规则的宣传)活动，(拥军优属)活动；(学雷锋评比)活动……

91、少先队员刷墙。

92、鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来了。

93、这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

94、这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

95、雨下起来。

96、如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

97、扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

98、如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

99、暴风雨像一片巨人的瀑布铺天盖地地卷了过来。

100、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。

101、缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”

102、介宾结构后置（也叫状语后置）：①、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前做状语。②、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。

103、扩句的方法

104、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

105、和蔼的老师正在有声有色地给小朋友讲童话故事。

106、①、“中心词+后置定语+者”遂率子孙荷担者三夫，“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

107、瓢泼大雨像倾泻的洪水一般下了起来。

108、来自南京的列车正在缓缓地通过长长的大桥。

109、老师在教室里讲故事。

110、题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。

111、扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

112、头上插着许多鲜花，横七竖八的。（定语后置，“的”字短语）

113、许多外国人，到中国游历的，都特地赶来观礼这次大婚的盛况。（定语后置，“的”字短语）

114、下面请扩充两个句子：

115、浅灰色的天空里布满了层层乌云。

116、列车通过大桥。

117、上哪儿找啊，你？（疑问句）

118、先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。

119、找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

120、老师告诉我们要严格遵守学校的纪律。

121、（2）先提问，再扩句。

122、也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。

123、一、扩写句子

124、扩句时要注意以下三点:

125、答案示例：我们放声歌唱。

126、例如：学校开展活动。

127、什么是扩句

128、和蔼可亲的老师正神采飞扬地给小朋友讲刚刚发生的故事。

129、我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。

130、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。

131、扩展资料：

132、主语在前，谓语在后，这是正常的、一般的语序。有时也会颠倒过来，谓语前置，这是最常见的变式句，这种现象常见于疑问句、祈使句和感叹句，谓语和主语之间一般有停顿，书面上用逗号隔开。构成：“谓——主”格。例如：

133、主谓倒装

134、《扩展题目法》是指在写作中通过扩展原题目的方式来展开话题，增加文章的深度和广度。在语文课文中，可以找到一些相关的散文或文章，比如《写橄榄树》、《细雨看花》等。通过这些课文的阅读和分析，我们可以学习到如何运用扩展题目法，如何通过细节、事例等手段进行扩展，从而丰富自己的写作能力。同时，也能够在阅读中加深对扩展题目法的理解，为自己的写作提供范例和启发。

135、特定词组的缩写。

136、鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

137、一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

138、语文老师认真地给小朋友讲关于岳飞的故事。

139、如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

140、②、“中心词+之+后置定语+者”例：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”③、数量词做定语后置例：尝贻余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”

141、（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

142、大家一起登上了举世闻名的长城。

143、扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

144、他醉熏熏地走着，摇摇摆摆地。（状语后置，形容词）

145、我不相信他那种骗人的鬼话。

146、第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

147、这往往是为了强调谓语，或者是说话急促而先把重点说出，然后追加主语。主语一般读轻声。

148、祖国在前进。

149、深山有人家。

150、一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张地进行着。

151、课堂上，老师给我们讲了一个很有趣的故事。

152、《枣儿》《背影》《台阶》《门外观球》《下棋》