1、首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员，当初，“我”对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对他“发生了兴趣”；当我与通讯员通过艰难而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇时谈到，这篇“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。

2、第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。

3、《百合花》是茹志鹃创作的短篇，首发于《延河》1958年第3期。

4、《百合花》是茹志鹃创作的短篇，首发于《延河》1958年第3期。以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。

5、《百合花》中的“我”既是叙事者，又是一个充满情感具有性格的人物，独特的女性视角是的一个重要特点。这个主要是通过“我”这个人物形象来实现的。

6、通过对"我"的感情变化这一暗线进行几个角度的认识和把握,有助于我们更全面地理解的主题。

7、另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。主要写了她在两件事情上态度的前后变化。

8、其中暗线——"我"的感情变化这一链环,起着引领故事情节由轻到重、由淡而浓发展的主导作用。

9、所以，类型中会以百合比喻女孩之间纯洁的感情，甚至于更深层次的一种情感。

10、以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。

11、百合花是一种象征纯洁、美丽的花，也有百年好合、幸福美满的意思。

12、虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的圣洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此，“我”不仅是作品采用“第一人称”方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术形象。

13、新媳妇的形象：

14、《百合花高一课本》是一本以高中生活为背景的教材，其中的人物形象丰富多样。主人公百合花是一个勇敢、坚强的女孩，她面对困难从不退缩，展现了坚持和努力的精神。

15、小通讯员的形象：

16、表面上指的是新媳妇被子上的百合花，更深的层面表示了以新媳妇和通讯员为代表的军民的纯洁高尚的情怀，寓意着军民之间开着一朵纯洁的花，表现了军民之间纯洁的感情。

17、线索人物"我",以"我"的耳闻目睹为明线,"我"的感情变化为暗线,明暗两条线索相互交织,构成了一个和谐完美的统一体。

18、《百合花》通过护送、借被、救护和献身、献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。

19、百合花宛如一个亭亭玉立的少女在翩翩起舞，令人陶醉，迷恋。

20、整体而言，这些人物点评丰富了教材的内涵，使其更具教育意义。

21、新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。

22、作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。

23、百合是，就是说很多同性恋

24、《百合花》课文主旨：以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。

25、主要塑造了小通讯员和新媳妇两个人物形象。

26、《百合花》课文中的“百合花”指的是：象征通讯员和新媳妇都一样高尚、纯洁、美好的心灵。

27、其他角色如百合花的朋友小明和小红也各具特点，小明聪明机智，小红善良友善。这些人物形象生动鲜明，能够引发读者的共鸣和思考。通过他们的故事，读者可以学到许多关于友情、成长和团队合作的重要价值观。

28、第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。

29、《百合花》是一部以女性为主角的现代，描绘了高一女生们的成长与爱情。主角小百合的性格坚强，不畏困难，是一个值得称赞的女孩子。而她的好友小梅则是一个内向、胆怯的女孩子，在小百合的帮助下逐渐变得坚强。作品中还涉及到了很多与女性有关的话题，如妇女地位、家庭暴力等。整个故事情节紧凑，人物形象生动，值得一读。