1、(7)民日贴妇卖儿一天天地

2、未必不过此已忘用过

3、(7)不复聊赖依赖、寄托

4、③成然之（动词，认为……是对的）

5、二、通假字

6、(3)少间,帘内掷一纸出一会儿

7、过：裘马过世家焉（超过。）

8、(7)细疏其能陈述

9、(2)辄倾数家之产使…倾尽/竭尽

10、(2)得佳者笼养之用笼子

11、②每责一头（动词，索取）

12、(11)百计营谋不得脱谋求

13、岁：①后岁余（名词，年）

14、②益奇之（副词，更加）

15、虫跃去尺有咫（通“又”）

16、(4)上于盆而养之装、放置

17、(3)不终岁年

18、(8)食顷,帘动吃一顿饭的工夫

19、(3)益奇之认为…奇特

20、(2)昂其直通“值”

21、(1)手裁举通“才”

22、《夜书所见》

23、故天子一跬步所以

24、(6)虫跃掷径出跳跃

25、固、强：少年固强之（坚持，一定；迫。）

26、待发现爱子“气息然”，又陷入更深的焦虑。

27、责：①因责常供（动词，责令）

28、表达了自己对家乡的思念和自己寂寞的心情，也表达了对自己童年生活的喜爱和向往，全文如下：

29、(1)成然之认为…是对的

30、揭示社会问题：通过描写成名因小小的促织而命运起伏，反映了统治者对底层人民的压迫，揭示了社会的不公和残酷。

31、高：欲居之以为利，而高其直（形容词使动，使……高，抬高）

32、(1)俄见小虫跃起不久,一会儿

33、(1)昂其直使…高,抬高

34、我很小的时候，由于不慎，摔坏了右腿，那时我还不懂事，因此我和所有的人一样有一段幸福美好、无忧无虑的童年时光。然而随着年龄的增长，自卑感时时压抑着我，压得我抬不起头来。总觉得自己低人一等，甚至一无是处。我怕别人捉弄我或是讽刺我、挖苦我，甚至别人的同情和怜悯，也会引起我的自卑。总之，我对周围的一切都提防着……

35、课中出现的表示时间短暂的词语

36、疏：细疏其能（名作动，陈述）

37、这个句子采用了文言文中的典型句式结构，简洁而富有韵味。通过运用并列句的形式，将“促织”和“绝无踪响”两个意象巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术效果。这种句式结构在文言文中非常常见，不仅体现了古代汉语的特点，也展示了古代文人对于自然和生活的敏锐观察与感悟。

38、成述其异奇特本领

39、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

40、又劣弱不中于款符合,适应

41、心理描写的作用：本段中有一系列的心理变化，包括怒、悲、喜、愁、惊、喜、恐，这些心理描写展示了主人公成名丰富的内心世界，更好地刻画出一个本分善良却惊惶不定的人物形象。同时，这些心理变化也展示了情节的发展和变化，是情节发展的体现。

42、(8)自增惭怍惭愧

43、令以责之（于）里正（省略句）

44、“裘马扬扬”“裘马”，名词活用作动词“穿皮裘，骑大马”。

45、遂为猾胥报充里正役（被动句）

46、(5)未几,成归没多久

47、促织绝对没有踪迹和声响。这是表陈述的文言句式。

48、(6)自名“蟹壳青”命名

49、③当其为里正、受扑责时（动词，责罚）

50、创作背景

51、死何裨益好处

52、一词多义

53、第一句中，帖、卖，都是动词，日，时间名词作状语，一天天地，老百姓一天天地卖妻子儿女。

54、七、难句翻译

55、少年固强之迫使

56、(1)里胥猾黠狡猾

57、(2)旬余,杖至百用杖打

58、(1)岁征民间每年

59、故：①此物故非西产（副词，本来）

60、居：居为奇货（积，储存。）

61、逼：①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）

62、②岁征民间（名作状，每年）

63、②径进以啄（动词，前进）

64、(2)亦无售者买

65、急解令休止使,让

66、得无教我猎虫所耶？

67、又试之鸡

68、(1)定语后置句

69、第二句中，跬步，名词活用为动词，迈出一小步，有点小动静。

70、尚：宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。）

71、(9)急解令休止/更无休止停止

72、俨然类画形容词词尾

73、虫跃掷径出腾跃

74、忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

75、令以责之里正县令

76、(3)填塞门户充满门口

77、成以其小，劣之。

78、(10)仙及鸡犬成仙

79、②故天子一跬步（连词，所以）

80、(6)翼日进宰通“翌”次于当天、当年

81、掭以尖草（介词结构后置）

82、售：①久不售（动词，考取）

83、(6)无何,宰以卓异闻没多久

84、啻：虽连城拱璧不啻也（比）

85、译：（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。

86、(5)受扑责时责罚

87、一、掌握下列重点词语

88、译：（这画）岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？

89、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句）

90、《促织》文言文知识归纳

91、(1)靡计不施无,没有

92、问者爇香于鼎（介词结构后置）

93、第三句中，裘马，名词活用为动词，穿皮裘骑大马。

94、(1)因责常供要求,责令

95、(1)久不售考试中第,考取

96、(7)牛羊蹄躈各千计通“噭”

97、②俨然类画（副词词尾，……的样子）

98、劣：成以其小，劣之（形容词意动，认为……不好）

99、(3)两股间脓血流离通“淋漓”

100、(1)试使斗而才有才能

101、贴：民日贴妇卖儿（抵押。）

102、(2)旋见鸡伸颈摆扑随即,跟着

103、(3)大喜,笼归用笼子装

104、帘内掷一纸出抛,扔

105、有华阴令欲媚上官上级

106、三、一词多义

107、(2)探石发穴掏

108、(8)故天子一跬步走半步一步

109、辄倾：辄倾数家之产（使动用法，使……倾尽，用尽）

110、二、难句翻译1、得无教我猎虫所耶?译:(这画)岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗?2、成以其小,劣之。译:成名因为它太小,认为不好。3、一出门,裘马过世家焉。译:(成名)一出门,所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。4、独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。译:只有这个成家的人,因为胥吏侵耗而贫穷,又因献上蟋蟀而富有,他穿皮衣,骑骏马,意气扬扬。——文言文《促织》知识点归纳通用

111、意动用法

112、成然之认为…是对的

113、(二)词类活用

114、这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。

115、(4)取儿藁葬用草席(裹)

116、进：①以一头进（动词，进献）

117、(9)裘马扬扬穿着皮衣骑着马

118、《促织》的第六段主要知识点包括：

119、南宋诗人叶绍翁

120、②亦无售者(动词，买）

121、(一)通假字

122、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。

123、他紧张的脸色由黄色变成蜡一样白，嘴唇也变得苍白。

124、(5)急逐趁之追赶

125、(7)既而得尸于井不久,随后

126、总之，“促织绝无踪响”这句话通过文言文的句式结构，以简洁而含蓄的方式表达了蟋蟀叫声消失的情景，展示了古代汉语和文化的独特魅力。

127、译：成名因为它太小，认为不好。

128、中绘殿阁当中

129、(6)力叮不释用力

130、名词活用作动词

131、乃强起扶杖勉强

132、《促织》是清代蒲松龄的文言短篇集《聊斋志异》中的一篇，第九段词类活用的句子一共有三句：1、民日帖妇卖儿；2、故天子一跬步；3,独是成氏子以橐贫，以促织富，裘马扬扬。

133、日：日与子弟角，无不胜（名作状，每天）

134、蟹白栗黄形作名,白肉黄粉

135、(4)而高其直通“值”

136、(2)被动句

137、一出门，裘马过世家焉。

138、六、句式

139、庠：又嘱学使俾入邑庠（学校。）

140、然：成然之（形容词意动，认为……是对的）

141、“忽闻门外虫鸣”是情节的又一转折，出人意外，追寻之下得小蟋蟀。在此写了小蟋蟀的形状：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，长胫;写了它动作的迅捷、飘忽;又写了“壁上小虫忽跃落襟袖间”，对成名似乎有感情，以此表示促织的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。

142、(2)成以其小,劣之认为…劣/差

143、翼日进宰（通“翌”，明天）

144、(5)儿涕而去流着泪

145、这是叶绍翁在异乡触景生情之作，节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁，作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。

146、(3)无毫发爽古长度单位,十毫为发,极言少

147、“促织绝无踪响”这句话是文言文中的一句，其字面意思可以理解为“蟋蟀的叫声已经彻底消失了”。在文言文中，这种表达方式往往简洁而含蓄，留给读者更多的想象空间。

148、遂为猾胥报充里正役

149、④以塞官责（名词，差使）

150、(2)徘徊四顾看,环视

151、(4)唇吻翕辟嘴唇

152、(1)窃发盆打开

153、然睹促织然而

154、宰以卓异闻与众不同

155、②与村东大佛阁逼近（副词，极）

156、此物故非西产（判断句）

157、裘马：裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马）

158、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

159、译：只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。

160、手裁举（通“才”，刚刚）

161、扩展资料：

162、从句式上看，“促织绝无踪响”是一个并列句，由两个部分组成，分别是“促织”和“绝无踪响”。其中，“促织”指的是蟋蟀，是一种昆虫，常见于古代文人的诗词中，用以描绘秋天的景象或者夜晚的宁静。“绝无踪响”则是一个动词短语，意思是“完全没有声音或踪迹”，用来形容蟋蟀的叫声已经彻底消失。

163、(5)虫跃去尺有咫通“又”

164、一人飞升，仙及鸡犬。见清·蒲松龄《聊斋志异·促织》。飞升：上天，修道成仙。这两句大意是：一个人修道成仙，他家的鸡犬都跟着他成了仙。这是一个道家编造的故事。

165、啼告母动词作状语

166、益：①死何裨益（名词，好处）

167、造：径造庐访成（到）

168、名词活用作状语

169、(3)而高其直使…高,抬高

170、近抚之形作动,靠近

171、四、词类活用

172、然：①然睹促织（连词，表转折，然而）

173、薄产累尽形作动,赔尽

174、特殊句式：

175、同义复词(同义连用)

176、昂其直（通“值”，价值）

177、(1)成顾蟋蟀笼回头看

178、(2)令责之里正要求,责令

179、奇：益奇之（形容词意动，以……为奇）

180、促织心理描写细腻精彩，出神入化，将成名这个老实人倍受摧残的心路历程剖开给我们看，令人掩卷难忘。

181、笼：大喜，笼归（名作动，用笼子装）

182、既而得其尸于井（介词结构后置）

183、少年：①古义：青年男子，与“老年”相对。②今义：十二岁到十六岁这一时期。

184、词类活用(其它)

185、(4)斯须就毙一会儿.

186、成述其异形作名,奇特的本领

187、此物故非西产本来

188、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

189、成名在走投无路的情况下，意外地捕到一只促织，这时的心理是“虽连城拱壁不啻也”，道出其无比珍视的感情；

190、五、古今异义的词

191、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

192、游侠儿：①古义：游手好闲、不务正业的人。②今义：行侠仗义的人。

193、村中少年好事者驯养一虫

194、成益愕更加

195、(3)顾念蓄劣物终无所用只是,但是

196、一、句式1、此物故非西产(判断句)2、遂为猾胥报充里下役(被动句)3、村中少年好事者驯养一虫(定语后置)4、掭以尖草(介词结构后置)5、问者爇香于鼎(介词结构后置)6、既而得其尸于井(介词结构后置)7、令以责之(于)里正(省略句)8、(其妻)折藏之,归以(之)示成(省略句)

197、从失促织到失爱子是故事情节的深入发展，加强了故事的悲剧色彩。成子投井的悲剧，其原因不过是毙一蟋蟀，这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。行文至此，着意写出成名夫妇的感情变化：由惊怖(“如被冰雪”)到“怒索儿”，得尸于井又“化怒为悲，抢呼欲绝”，然后又转入深深的忧虑(“相对默然，不复聊赖”)。

198、岁：岁征民间（名作状，每年）

199、比：宰严限追比（追征）

200、力：力叮不释（名作状，用力）

201、(5)日与子弟角每天

202、待虫毙儿手，儿又不知去向，成名再次陷入绝望，“如被冰雪，怒索儿”，由喜转怒；“得尸于井”转而“化怒为悲”；发现幼子复苏，成名夫妇仅是“心稍慰”，因为缴纳不上促织，会导致家破人亡，因此成名又陷入深深的焦虑，甚至“亦不复以儿为念”。促织的得而复失扭转了成名的命运，也扭曲了他的内心，为了一只毫无实际用处的促织，迫使一个老实人在狂喜和极度悲伤的两极徘徊，甚至连父子之情都淡漠了，面对成名几经折磨的心灵，实在令人啼嘘不已。

203、(3)每责一头索要,索取

204、裘马过世家超过

205、才：试使斗而才（名作动，有才能）

206、(2)虫尽靡败退

207、笼：市中游侠儿得佳者笼养之（名作状，用笼子）

208、(2)死何裨益益处

209、使动用法

210、(4)以塞官责责任,差使

211、而翁归（通“尔”，你的）

212、(10)僵卧长愁向后倒下,躺

213、(2)成有子九岁年龄

214、上于盆而养之放置

215、(3)省略句

216、这惊、怒、悲、忧的一系列感情变化，更增强了悲剧气氛。

217、(3)早出暮归在早上、在晚上

218、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）

219、此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。