1、从结构位置及特殊句来看，有以下几种情况:

2、(四)中心句

3、把陈述句当疑问句，多问几个为什么。

4、(五)情感句

5、(一)开头

6、介绍背景法

7、注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。

8、寻找上下文关联：通过查看前后上下文，寻找一些线索和信息，帮助自己理解句子的含义和用法。

9、主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思来理解作者的本意。首先须明确，句子的含义并不是字面上的意思，而是蕴涵在句里没有明白说出来的意思、感情、思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。

10、有些历史背景和历史事件远离学生的生活实际，因此，教学这类句子时就要讲清历史背景和历史事件。

11、分析关键词。

12、分解法：将复杂的句子或词语分解成更简单的部分，逐个理解，然后将它们组合起来。

13、(一)抓关键词语。

14、问答法：通过提问自己关于难懂句子或词语的问题，以激发思考和理解。

15、其一是逐渐理解法。先按字词理解，然后整个句子。

16、(八)归纳法。

17、理解难懂句子的方法如下：

18、一般出现在文章的开头与结尾的语句是文章的中心句：点明中心的作用。

19、理解难懂句子的方法：

20、一、理解语句的基本步骤

21、联系上下文

22、讲有些句子的含义时，要先找出关键词语，弄清这些语的意思，句子的含义也就理解了。

23、基本方法：抓关键词语、关键部分理解含义；弄清词义、句义也就理解了。

24、请教他人：如果你仍然不明白，可以向他人请教，寻求他们的帮助和解释。

25、(七)线索句

26、总结全文，点明中心，或耐人寻味、引人思考。与开头的某句是什么关系?是呼应前文，相互照应的关系。

27、(五)引申理解法。

28、(二)抓关键部分。

29、若理解不到文中的语句，或者语句中有不认识的词，就看看文中与该句相搭配的语句，通常理解为与搭配的语句意思接近即可。再者就是看文章的中心，如果文章的中心是表扬、歌颂之类的褒义内容，一般往“好”的方面理解；如果文章中心是批评之类的贬义内容，一般往“不好”的方面理解。

30、将句子简化，找出主语，提炼中心意思。

31、掌握关键词以理解句子。关键字是在句子中起关键作用的单词。句子中有很多单词，但是只有少数几个单词可以最好地表达单词的含义。这是句子中的关键字或关键字。在理解了关键字的含义之后，整个句子就更容易理解了。

32、《我的战友邱少云》中“我不敢朝他那儿看”但又“忍不住不看”，只要探询这是为什么呢？就能体会到：“我”当时心情的矛盾、焦虑和痛苦，既担心年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看着战友辆牲，心情既矛盾又痛苦。

33、掌握主句理解。句子通常由“谁”和“什么”组成。有些句子比较长，就像一棵大树，上面有很多树枝。要阅读此类句子，您必须学会掌握主体内容，弄清楚句子的主要含义，然后考虑所说的内容及其在句子中的作用，以便于阅读句子。

34、例如第19课《剃头大师》中第五自然段写道：“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”要理解这句话，最好联系平时的生活经验。在生活中，不少人理发时会有这样的经历，被推剪夹住头发很疼，碎头发掉进脖子里，落进衣服里，令人难受不堪，真的跟受刑一样。

35、逐词逐句读：将难懂的句子逐词逐句反复阅读，尤其是重点词汇，理解它们之间的关系和意义。

36、过渡的作用：承上启下或引出下文等。

37、(六)问“为什么”法。

38、语句简洁、抽象难以理解。这时要引导学生联想，通过联想扩充，激发情感，加深理解。

39、要联系上下文，注意时代背景来体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会得出来。

40、分析句子结构：对于复杂的句子，可以通过分析句子的结构，把它们分解成简单、明确的部分。

41、分析结构化

42、、抓句子主干理解：句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。

43、联系生活实际。课文中一些句子比较深奥，光去钻字眼很难把握句子的准确含义。所以，可以联系生活实际情况，体会特定情况下人物的动作、语言表达的情感。

44、有些结构复杂的难句，可以从分析句子结构入手。

45、抓关键词语理解句子：关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重

46、从字面上看似自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。掲示深刻内涵，表达深刻见解。

47、借鉴他人经验：可以向他人请教或参考其他人的解释和理解方式，借此来丰富自己的知识。

48、(七)分析法。

49、抓句子主干理解：要学会抓住主干，明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，比较容易把句子读懂。

50、分析修辞以理解句子

51、主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一文章有关键之词、警策之句，拎出关键词句便可牵住全文。

52、难懂句子的理解需要针对其具体的语言表达方式、篇章结构、语义推理等方面展开深入分析和实践，通过多方位、多角度的理解方式，加深对句子的准确理解和运用能力

53、联系活语境法

54、理解上下文中的句子。了解文章前后的含义，在文章前后的句子中可能会有一些答案。

55、要理解难懂的长句的方法就是将长句简化，找出主语或者中心语，删繁就简，提炼出中心意思，这样更利于理解句子。

56、词汇解释法：使用词典或工具来查找难懂词语的定义和解释。这可以帮助你理解词语的含义。

57、理解语句有以下几种基本的方法，但有时要将各种方法相互结合，灵活运用。

58、有些句子独立去看，令人难解，但在具体的语言环境中加以考察，就会疑团顿消。

59、抓关键词语理解句子：关键词语是在句子中起关键作用的词语等等。

60、理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用

61、重点词突破法

62、联系生活实际。

63、抓关键词。

64、有些句子使用修辞手法，表达生动生动。对于此类句子，您可以首先弄清楚使用哪种修辞手法，然后结合此类修辞手法来理解这些句子

65、(三)结尾

66、一般是文章的总起句习，起到总领全文、点题，为后铺垫、埋下伏笔的作用；环境描写、社会描写则是烘托渲染气氛，奠定情感基调；倒叙、反问、设问起到设置悬念，引起读者的兴趣的作用。与结尾的某句是什么关系?相互照应的关系。

67、(六)矛盾句

68、(二)文中

69、抓句子主干理解、抓关键词语理解句子、联系上下文理解句子、分析修辞手法理解句子。

70、使用词典或工具书：如果句子中出现陌生的词汇或专业术语，可以使用词典或工具书查阅相关的定义和解释。

71、二、理解句子意思的方法与技巧

72、类比法：将难懂的句子或词语与已知的类似概念进行比较，以便更好地理解其含义。

73、其二是综合理解法。根据整个段落的意思，分解到该句子。等等。

74、主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。

75、(四)联系上下文了解时代背景。

76、理解一个难懂的句子有很多的方法常见的方法有：分解句子的结构，理解句子中的重点词汇、关键信息和上下文的联系；辅助理解语法、语境和语气；通过查阅字典、反复阅读等方式加深理解；结合实际情境，联想相关经验和对比分析等方法

77、理解难懂的句子或词语的方法有以下几种：

78、很多分析难懂句子的题型中都会涉及到写作手法的分析

79、记住，理解难懂的句子或词语需要耐心和积极的思考。尝试使用以上方法，根据具体情况选择最适合的方法来帮助你理解。

80、逐字解读。查字典逐字解释，把接近的字意串联起来。基本就理解了。

81、抒发强烈的情感，直抒胸臆。

82、有的句子比较长，结构复杂，虽然比较难懂，但是句子中提供了一些关键词，只要分析理解其中的关键词，就能看懂句子的意思了。

83、方法有很多。

84、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这一句，用“黑洞洞”暗喻旧社会的黑暗，用“碰壁”来比喻人民丝毫没有自由，处处受迫害；理解了这两个词意思，我们就能体会这句话的含义。

85、分析写作手法。

86、三、句子在不同位置的表达作用。

87、(三)弄清修辞的意义。

88、“舟行碧波上，人在画中游”中“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在画中游玩一样。还得想想：为什么作者会这样说呢?原来是作者觉得这山水太美了，句子的意思是人们划着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不绝的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。

89、扩充想象法

90、反复思考：多次阅读，仔细思考，并运用自己的语言复述句子的内容，有助于更好地理解和记忆它。

91、找出关键部分，弄清这些词语的意思，句子的含义也就理解了。

92、有的句子有个别的词语，由于修饰的需要改变了一般用法，在特定的语境中表达特殊的意思。

93、写文章，为了增强文章的感染力常采用种种艺术表现手法，使一些句子意在言外，含蓄委婉，耐人寻味

94、联系中心法

95、上下文理解法：通过查看上下文来推断难懂句子或词语的意思。注意句子的前后文，看是否有相关的线索可以帮助理解。

96、贯穿全文的线索。