1、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。

2、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

3、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

4、复句类型：

5、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述;

6、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

7、解释听写可以帮助小学生提高听力和写作能力，默写可以帮助小学生加强对语句结构的理解和记忆，阅读理解可以帮助小学生提升语言表达和逻辑思维能力，句子填空可以帮助小学生掌握句型结构和语法规则。

8、三、直接叙述与间接叙述的互改

9、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。

10、第二步：去除疑问词(吗、呢等)，把问号改为句号。

11、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

12、缩句：删除句子中的修饰成分，只保留句子的主干，使句子更简洁。

13、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

14、扩句：在句子的主干上添加修饰成分，使句子表达更具体、形象。

15、起修饰限制的时间地点要去掉。

16、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

17、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

18、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;

19、没有谁不惧怕他的威严。(强烈)

20、双重否定词及分类

21、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

22、例如：他不敢不去。(强烈)

23、-并列复句：由两个或两个以上的并列的单句组成，各单句之间具有平行的关系。例如：“他学习努力，成绩优秀。”

24、可以改为：

25、陈述句变反问句的方法：

26、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

27、我虽然年轻，但未必不是你的对手。

28、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;

29、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。

30、例子：1、太阳升起。

31、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。

32、二、陈述句与反问句的互换

33、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。

34、-假设复句：由两个或两个以上的假设的单句组成，各单句之间具有假设关系。例如：“如果明天下雨，我们就不去公园了。”

35、他无非是想多捞点退休金罢了。

36、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

37、-主谓宾补句：包含主语、谓语、宾语和补语，用以补充说明宾语的特征或状态。例如：“我发现这个问题很难解决。”

38、四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤

39、明确小学生句子练习类型有听写、默写、阅读理解、句子填空等。

40、第一步：冒号前边的内容照着写下来;

41、添加的词语要注意排列顺序。

42、-主系表句：包含主语、系动词和表语，用以表达主语的特征或状态。例如：“他很聪明。”

43、单句类型：

44、例如：他的话不无道理。

45、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”

46、缩写句子应注意的问题是：

47、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

48、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

49、训练方法：

50、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

51、删去“地”前的修饰、限制成分。

52、间接叙述改成直接叙述的方法：

53、扩充的词语要与原句搭配得当。

54、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

55、-选择复句：由两个或两个以上的选择的单句组成，各单句之间具有选择关系。例如：“你想喝咖啡还是茶？”

56、扩写句子应注意的问题是：

57、-主谓句：包含主语和谓语，用以表达一个完整的意思。例如：“他看书。”

58、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

59、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

60、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不??不??、没有??不??、非??不可。

61、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

62、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。

63、-转折复句：由两个或两个以上的转折的单句组成，各单句之间具有转折关系。例如：“虽然他迟到了，但我还是等他一起进教室。”

64、阅读：多读一些文章，注意观察其中的单句和复句，分析其结构和表达功能。

65、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

66、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。(强烈)

67、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?

68、删去数量短语。

69、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

70、小学句子练习类型主要包括以下几种：

71、一、扩句和缩句

72、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心;

73、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”，把句号改成问号。

74、没有什么不可以。(委婉)

75、单句和复句是句子的基本类型，它们在语法结构和表达功能上有所不同。下面是关于单句和复句类型的详解以及训练：

76、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

77、删去“得”后补充说明成分。

78、删去“的”前修饰成分。

79、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”

80、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。

81、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。

82、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

83、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。

84、-顺承复句：由两个或两个以上的顺承的单句组成，各单句之间具有因果、条件等关系。例如：“因为下雨，比赛被取消了。”

85、陈述句改反问句：将陈述句改为反问句，加强语气。

86、反问句改陈述句：将反问句改为陈述句，使语气更平缓。

87、改写方法和步骤：

88、反问句变陈述句方法：

89、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”

90、是“听读写都要练，句式结构多对比，标点符号认真看，语法规则熟记忆”。

91、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

92、直接叙述改成间接叙述的方法：

93、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;

94、小学生在进行句子练习时，应注意多对比不同句式结构，加深理解；同时也要注意标点符号，认真看懂句子的语调和停顿；最后还需熟记语法规则，摆脱常见语法错误。

95、他不会不同情我的。(委婉)

96、-因果复句：由两个或两个以上的因果的单句组成，各单句之间具有因果关系。例如：“因为他努力学习，所以成绩优秀。”

97、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

98、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

99、-主谓宾句：包含主语、谓语和宾语，用以表达一个完整的意思。例如：“我喜欢音乐。”

100、我不得不告诉你事情的原委。(强烈)

101、写作：在日常写作中，尝试运用不同类型的单句和复句，提高表达能力。