1、岁月的笛声悠扬，携了春来，又送了春去；流逝的年华似水，花开花又谢，一年又一年。

2、宽恕并不是忘记，也不是赦免，而是放过自己。

3、德国诗人荷尔德林说：“人，充满劳绩，仍然诗意地，栖居在这块土地上。”诗意的生活，那是一个于琐碎烦杂生活中创造出的充满诗意的绿境，是一个放飞心灵的自由空间。在我看来，“诗意地栖居”应该成为语文教学的最高境界。

4、不知天上宫阙，今夕是何年？

5、有一天，我会歌唱，在风雨中，嘶哑了歌喉;有一天，我会起舞，在月光下，翩纤了身姿;有一天，我会痛苦，在烈日下，化作了泪水;有一天，我会狂笑，在高山上，激荡了云雾。

6、若将岁月开成花，人生何处不芬芳！

7、《什么是一种诗意填空？》如下:

8、我的眼泪留了下来,灌溉了下面柔软的小草,不知道来年,会不会开出一地的记忆和忧愁、。

9、没有冬天里暖阳最有诗意的句子，只有如下

10、与其悲伤焦虑，不如用心生活，过好生命里的每一天，将每个最平凡日子开成花。

11、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

12、牵着时光的衣襟，走进芳菲五月，轻轻地将春光拥入怀中，于一抹素白流韵中，弹奏一曲江南的婉韵，把盏，将似水流年浅斟轻酌。

13、明明灭灭的人生，我愿作一盏灯，温暖你的寒冷，关照你的一生。

14、如丝般缠绕不绝的细雨里，烟花会谢，笙歌会停。

15、但愿人长久，千里共婵娟。

16、•今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

17、起舞弄清影，何似在人间？

18、诗意的课堂是我们语文的栖息地，诗意的课堂是“天人合一”的幸福课堂。这里的“诗”，并不是指那些在书上供人反复吟咏的作品，而是指那些在课堂上让师生感受到的绽放、闪光，或者激荡„„，一切成功的语文课堂都应当有诗的特质：以生命活动为本质，以情感意志为动力，在一种灵净、祥和、光明博大的氛围中，人人敞开悠闲的心扉，释放沉睡的潜能；心与心彼此接纳，思与思相互启迪，焕发诗一般的创造智慧和优美意境，积淀美好的人文素养，共同达到由赞美生活到热爱生活到创造生活的至高境界。

19、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

20、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。

21、生命不是一篇“文摘”，受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个"连载"，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

22、一条古道，一匹瘦马，一个游子，夕阳西下，黄昏的余晖洒满千年古道，秋风渐起，吹动芳草碧连天，吹起游子思满面。

23、有人慨叹春光太短，最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树；有人叹息时间太快，林花谢了春红，太匆匆。

24、冬日暖阳的唯美句子1　　1、冬日的早上，阳光明媚，给大地披上一层光辉，它是美丽的；忙碌的人们在早上尽情享受那温暖的阳光，在冬日里感受到阳光对人类有多么大用途，在冬日里它是人类的“温暖符”，你们赶快去享受冬日的阳光吧！　　2、炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。

25、无论时光如何流逝，无论春光多么短暂，你始终是那个灵魂有香气的人。

26、不应有恨，何事长向别时圆？

27、一个人要想有所进步，必须平衡想和做的问题。只顾低头做事，不停下来思考，容易方向偏差，但如果只一味的思考，而不去实践、不去做事，就如同米兰昆德拉所说，这样的思考只会让上帝发笑，因为想而不做的思考叫自己骗自己。

28、明月几时有？把酒问青天。

29、转朱阁，低绮户，照无眠。

30、冬日的阳光洒下来，酝酿空气中的每一粒尘埃，那些日子微微蒸腾，化为雾霭。冬日的阳光洒在身上，温暖舒服，没有夏季的阳光那么刺眼。像是母亲用手轻轻抚摸着我，温暖充满我的全身。

31、我自是年少，韶华倾负。

32、冬日的阳光洒进书房，被窗棂割裂成一块一块，可以看到注尘在光影中起舞。

33、心中有明镜，处处好风光。

34、•今春看又过，何日是寻年？　　•文章憎命达，魑魅喜人过。　　•忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。　　•为问謇沙新到雁，来时还下杜陵无？　　•心曲知万端，悲来却难说。　　•心似百花开未得，年年争发被春催。　　•巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。　　•以色事他人，能得几时好。　　•水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。　　•水声东去市朝变，山势北来宫殿高。　　•水流心不竞，云在意俱迟。　　•劝君不用分明语，语得分明出转难。　　•劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　　•劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土！　　•劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。　　•正是江南好风景，落花时节又逢君。　　•节手风光不相待，桑田碧海须臾改。　　•石脉水流泉滴沙，鬼灯如漆点松花。　　•未知歌舞能多少，虚减宫厨为细腰。　　•未谙姑食性，先遣小姑尝。　　•功名祗向马上取，真是英雄一丈夫。　　•功名富贵若长在，汉水亦应西北流。　　•本以高难饱，徒劳恨费声。　　•平生不解藏人善，到处逢人说项斯。　　•平生风义兼师友，不敢同君哭寝门。　　•平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。　　•玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。些时…　　•玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。　　•玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。　　•玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。　　•去年花里逢君别，今日花开已一年。　　•去来固无迹，动息如有情。　　•去时里正与裹头，寻来头白还戍边。　　•古木无人径，深山何处钟。　　•古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。　　•古调虽自爱，今人多不弹。　　•东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。　　•东风不解吹愁去，春日偏能惹恨长。　　•东边日出西边雨，道是无睛还有晴。　　•世人不识东方朔，大隐金门是谪仙。　　•世人结交须黄金，黄金不多交不深。　　不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。　　志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。　　天意怜幽草,人间重晚晴。　　清水出芙蓉，天然去雕饰　　我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。　　月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁　　天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。　　江畔何人初见月，江月何年初照人？　　人生代代无穷尽，江月年年只相似。　　今人不见古时月，今月曾经照古人。　　古人今人若流水，共看明月皆如此。　　唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。　　泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。　　天生一个仙人洞，无限风光在险峰。　　众口铄金，积毁销骨。　　此情无计可消除，才下眉头，却上心头。　　花自飘零水自流,一种相思，两处闲愁。　　运筹帷幄之中，决胜千里之外。　　临渊羡鱼，不如退而结网。　　吾生也有涯，而知也无涯。　　文章本天成，妙手偶得之。　　路遥知马力，日久见人心。　　鸟宿池边树，僧敲月下门。　　谁言寸草心，报得三春晖。　　欲穷千里目，更上一层楼。　　塞翁失马，焉知非福。　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。　　中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。　　疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。　　剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。　　人生自古谁无死,留取丹心照汗青。　　古人学问无遗力，少壮工夫老始成。　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。　　寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。　　一片花飞减却春，风飘万点正愁人。

35、诗意，就是我们用心品读优美的诗（尤其是古诗词）的时候，如身临其境一般，感受到诗中优美的意境。比如读到“采菊东篱下，悠然见南山”，我们如身临到景中，产生自然、宁静之感。

36、诗意，是诗人用一种艺术的方式，对于现实或想象的描述与自我感受的表达。在情感立场上，有歌颂的，也有批判的；在表达方式上，有委婉的，有直抒胸臆的；在形式上，以《诗经》为代表的风雅颂和楚辞为滥觞，而汉代乐府又有所发展