1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2、敌人被我们打败了。/敌人被打败了。

3、他被公司开除了。/他被开除了。

4、扩写句子应注意的问题是：

5、海上生明月。（表示出现）

6、删去“得”后补充说明成分。

7、可以改为：

8、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。/轮金黄的圆月挂在深蓝的天空中。

9、该句型简称为主谓宾宾结构，间接宾语一般是人，直接宾语一般是物，可借助介词to或for交换两个宾语的位置，直接宾语和间接宾语统称为双宾语。

10、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。

11、由于劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）

12、主语+系动词+表语，该句型简称为主系表结构

13、例如：他不敢不去。（强烈）

14、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

15、与一般句式在结构上有着很大的不同，在表述上或强调突出句子的某一成分，或者某一成分比一般句子多，或者在表述上起到某一方面的专门作用，这类句子就叫特殊句式。现代汉语中特殊句式有六种，分别是：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句（判断句）、存现句、。

16、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”

17、答案：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁了。

18、陈述句变反问句，加上反问词和语气词，去掉否定词。直接叙述改成间接叙述，改变名称和名字。

19、该句型简称为主谓宾结构，谓语为及物动词（英文缩写为vt）或不及物动词+介词的动词短语。这与汉语的主谓宾结构语序一致。

20、凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）

21、是字句专指由动词“是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即S是P。如：

22、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

23、②表示感官的系动词(smell,taste,look,feel等)

24、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

25、兼语句是由兼语短语充当谓语的特殊句式。它有下列特点：

26、现代汉语特殊句式

27、答案：直到她们被带工老板榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。

28、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。

29、删去“的”前修饰成分。

30、[注意]综上所述，判断一个句子是不是连动句有主要三点：

31、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

32、第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词在语义上有一定联系。如：

33、Thestudentsrushedout.

34、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）

35、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

36、被字句（也称“被动句”）是一种用“被”字变施事者（正常的语序中是主语，相应的宾语就被称为“受事者”）为状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式。如：

37、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。

38、[注意]存现句这种特殊的句式，与英语里的“Therebe”句型非常像，表述的是同一类现象。同学们可以对比学习，别有一番兴趣。从上面的讲述中我们可以看出来，在句式变换中，这也是经常用到的一种；在写作中，根据表达的不同需要，我们可以用一般的主谓句，也可以使用这种特殊的存现句。

39、Hehasarrivedatschool.

40、Hefoundthebook(tobe)difficult.

41、我被李老师这重重的一掌给打醒了。/我被打醒了。

42、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。

43、最后需要不断练习，通过大量的练习来加深对句型转换技巧的理解和掌握。

44、系动词包括be动词，表示感官的系动词，表示持续的系动词，表示表像系动词，表示变化的系动词，表示终止的系动词。

45、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）

46、该句型简称为主谓结构，谓语为不及物动词（英文缩写为vi）或部分动副结构的短语动词。这与汉语的主谓结构语序一致。

47、妈妈禁止小妹骑车乱闯。

48、第一，兼语句的谓语是由动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语构成。例如：母亲叫闰土坐。“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。

49、⑥表示终止的系动词(turnout,prove)

50、第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。如：

51、山上开满了映山红。（表示产生）

52、我的名字叫人民解放军。

53、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。

54、一是必须有两个或两个以上的动词共同陈述一个主语。

55、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。

56、Weheardhimsingingasong.我们听见他正在唱歌。（sing与him之间是主动关系，表动作正在进行）

57、表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子是存现句。存现句有三个特点：

58、双重否定词及分类

59、（2）按要求改写下面画横线的文字。（1986年全国考题）

60、有些动词可以同时跟不定式，现在分词和过去分词作宾补，例如感官动词（see,notice,watch,observe,hear,feel等），所表达的含义不同，宾补与宾语的关系不同。

61、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

62、③表示持续的系动词(keep,remain,stay,stand等）

63、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

64、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

65、我虽然年轻，但未必不是你的对手。

66、从属关系是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如：

67、护士叫他快去请大夫。（“去请大夫”是“叫他”的目的。）

68、我被《疯娘》这篇文章深深地感动了。/我被深深地感动了

69、第一步：冒号前边的内容照着写下来；

70、陈述句改成双重否定句的方法和步骤

71、直接叙述与间接叙述的互改

72、他无非是想多捞点退休金罢了。

73、有些动词可以同时跟现在分词和过去分词作宾补，例如感官动词（see,notice,watch,observe,hear,feel等），have，get，find，leave等，所表达的含义不同，宾补与宾语的关系不同。

74、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；

75、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

76、反问句变陈述句方法：

77、陈述句改成双重否定句，使用两个否定副词来表达肯定含义。

78、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。

79、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

80、大家一致选小萍做代表。

81、正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。

82、Didyoufindhimout?

83、要想掌握句型转换技巧，首先需要理解句子的基本结构和成分，例如主语、谓语、宾语等。

84、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

85、Ifoundtheboyintears.

86、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

87、Themethodturnedouteffective.

88、第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、出现、消失的动词，即不表示动作，只表示一种状态的持续。如：

89、美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁了。

90、第一，主语常是处所名词或时间名词。如：

91、这种句式中几个谓语之间互不修饰限制，相互独立，但是谓语之间存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系。例如：

92、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”

93、改写方法和步骤：

94、其次需要学会一些常用的转换方法，比如主谓互换、被动语态、倒装等。

95、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

96、这不由得使我们想起松树的风格。（句中兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。）

97、门口站着两个兵。/两个兵在门口站着。

98、陈述句变反问句的方法：

99、人为刀俎，我为鱼肉。

100、另外是字句除了标准的“是”字表示判断之外，尚有“为”“叫”“就是”“叫做”“称为”“称作”等词。例如：

101、整天学习情绪低落，不知道自己为了什么学习，做一天学生上一天学的人，被叫做“没有灵魂的”人。

102、例如：他的话不无道理。

103、Ienjoysports.我喜欢运动。

104、那个消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故乡。

105、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。

106、我叫他到村外的小河边去钓鱼。

107、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。

108、⑤表示变化的系动词(go,turn,become,grow,get,fall等)

109、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

110、台上坐着团。/团在台上坐着。

111、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

112、扩句是在句子的主要成分前面添上附加成分，缩句是删去一些成分，使句子表达的更加简洁。

113、（1）改变下列句子的句式，强调我方无辜。

114、台上坐着团。

115、《读者文摘》是很受读者欢迎的杂志。

116、林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。

117、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

118、[口诀]把被连，兼是现。

119、Hefoundthegirllyingontheground.

120、例子：1、太阳升起。

121、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。

122、到处是欢乐的人群。（表示存在）

123、陈述句与反问句的互换

124、Birdscanfly.鸟会飞。

125、扩充的词语要与原句搭配得当。

126、该句型简称为主谓宾宾补结构，宾语和宾补一起构成复合宾语。能够跟复合宾语的常用动词有很多，多是表感官和使役的动词，多种形式可以做宾语补足语：不定式，现在分词，过去分词，形容词，副词，介词短语，名词等。

127、Heboughthisdaughterabook.

128、删去“地”前的修饰、限制成分。

129、第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。如：

130、[注意]把字句的本质就是将宾语前置，与介词“把”一起构成句子的状语。在句式变换中，把字句是一种最基本的变换样式，也是最简单的变换，但是在写作中，它为语言表达提供了极大的方便，尤其是韵文写作当中。

131、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？

132、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

133、Tomisstudent.

134、句型转换是小学语文学习中的重要内容，但需要一定的技巧和方法才能够掌握。

135、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

136、Thefoodwentbad.

137、Themedicinetastesbitter.

138、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。

139、[注意]被字句的本质是表示受事者所受到的动作、行为，突出的是受事者，所以有时候说出施事者，有时候不说出施事者，这要看表达的重点是什么了。另外，在句式变换中，这是非常重要的一种形式。比如在“主动句和被动句的变换”、“突出句子的某一表达重点”，被字句就是非常必需的。例如：

140、④表示表像系动词(look,seem,ear等)

141、他早已将生死置之度外了。

142、他脱下大衣坐在了炕上。（先后）

143、缩写句子应注意的问题是：

144、Hefoundhimselfinhospital.

145、他把他人生的黄金时期硬是这样虚度过去了。

146、我有个弟弟今年考大学。

147、改写成为被动句：

148、他不会不同情我的。（委婉）

149、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

150、反问句变陈述句，去掉否定词，去除疑问词，把句子整理通顺。

151、起修饰限制的时间地点要去掉。

152、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

153、Heremainedateacher.

154、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

155、他摆手示意我别声张。

156、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”

157、叔叔打电话叫我去。

158、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

159、门口站着两个兵。

160、我把我的作文本忘在家里了。

161、二是两个或两个以上的动词短语互不作成分，而在意义上有目的、方式、原因、结果、先后等关系，位置不能互换。

162、[注意]连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。如：

163、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

164、连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语的特殊句式，也可以说连动句是由连动短语充当谓语的特殊句式。

165、我手执钢鞭将你打！

166、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；

167、主语+谓语+宾语

168、把字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。这种句式使得语句的表达变得灵活多样，也为诗歌等韵文的押韵提供了方便。值得注意的是除了“把”字，还可以用“将”等虚词起到这样的作用。例如：

169、没有什么不可以。（委婉）

170、直接叙述改成间接叙述的方法：

171、像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她们还在那儿支撑，直到带工老板榨完她们残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。

172、能够跟双宾语的常用动词有很多，例如bringsbsth(bringsthtosb);passsbsth(passsthtosb);showsbsth(showsthtosb);offersbsth(offersthtosb);teachsbsth(teachsthtosb);buysbsth(buysthforsb);choosesbsth(choosesthforsb);

173、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。

174、Heboughtabookforhisdaughter.

175、他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）

176、三是两个或两个以上的动词短语中间不能有语音停顿。

177、小学语文中的句子改写句子改写一般包括缩写，扩写，陈述句与反问句的互换，直接叙述与间接叙述的互换互改，以及陈述句改成双重否定句等几种。

178、扩句和缩句

179、主语+谓语

180、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）

181、家里来了一个客人。（表示出现）

182、主语+谓语+间接宾语+直接宾语

183、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

184、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

185、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

186、Hefoundthedoorlocked.

187、Weheardhimsingasong.我们听见他唱了一首歌。（sing与him之间是主动关系，表动作完成）

188、有些动词可以跟不定式，现在分词，过去分词，形容词，副词，名词，介词短语等作宾补。例如leave，find等。

189、删去数量短语。

190、①be动词（is,am,are）

191、Heseemedverysleepy.

192、Weheardasongsungbyhim.我们听到他唱了一首歌。（sing与song之间是被动关系，表动作完成）

193、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；

194、眼前浮现着李老师那和蔼可亲的笑容。（表示出现）

195、我被这突如其来的事情给吓懵了。/我被吓懵了。

196、添加的词语要注意排列顺序。

197、主语+谓语+宾语+宾语补足语

198、间接叙述改成直接叙述的方法：

199、例如其中有些动词可跟省略to的不定式作宾补：有个顺口溜大体可以归纳这些动词：一感（feel），二听（hear，listento），三让（have，make，let），五看（see,watch,notice,observe,lookat），半帮助（help可省略to,也可不省略to）。

200、句型转换技巧的掌握不仅可以提高小学语文的成绩，还有助于提升写作和表达能力，在日常生活中也会有很大的帮助。