1、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

2、对偶　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

3、语言富有感染力，强化讽刺效果。

4、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　比拟分为拟人和拟物。

5、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

6、修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

7、扩展资料：

8、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

9、⑵试说说这首诗中的形象特点？

10、没有万能公式。

11、⑴概说塑造了什么形象。

12、把握句子的脉络。通过分析和理解句子的主要语言特点和表达手法，把握句子的脉络，理解作者的意和思想。

13、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式

14、我不确定语文句子分析是否存在万能公式。

15、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

16、语文句子分析需要根据具体的句子结构和语境来进行分析，不能简单套用公式。

17、需要根据句子的具体情况进行分析。

18、因此，没有一种适用于所有情况的万能公式。

19、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

20、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

21、一、看题目作者--题目定诗由来，作者定诗风1.看题目--想缘由，想目的，想场景对象，想情感①表达作者写作的缘由②表达作者写作的目的⑤直接表达作者的写作场景、写作对象④直接表达作者的情感2.看作者--向作者常写内容，作者诗的一般风格

22、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

23、答题步骤：

24、准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。

25、理清语言结构。首先理解整个句子的结构，明确主谓宾的关系，把握句子的纵向和横向结构。

26、提问格式：

27、平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：亲切自然。

28、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；

29、从修辞的角度赏析句子。

30、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

31、口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自然

32、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

33、联想和想象

34、修辞手法+句子内容+（作者情感）中考语文常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。正常情况下，修辞至少有一种，作者的情感有的句子包含有，有的没有，这都需要根据具体的情况来判别。这类答题公式主要适用于写景物的记叙文。

35、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

36、但是，语文句子分析的基础是语法、修辞和语境，要从这些方面入手进行分析。

37、因为语文句子分析是一门综合性的学科，不同种类的句子具有不同的解析方式和要求；句子中包含的词汇搭配、语法结构、上下文语境等因素也都会对分析产生影响。

38、主语+谓语+宾语+其它成分

39、鉴赏修辞

40、语文句子分析中，可以使用以下“四要素”公式：

41、拟物（借物喻人）：

42、②把甲事物当成乙事物来写。

43、解答分析：　　形象（意象）：

44、句子的对比:原句更好+运用的修辞手法+特点。

45、6.不可以删去+如果删去就与原文不符+体现了说明文的准确性、科学性和严谨性。

46、语文赏析句子答题公式：修辞手法+句子内容+(作者情感)；刻画人物的方法+句子内容+(作者情感)；动词+句子内容+(作者情感)等。

47、（1）准确指出用了何种手法。

48、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧

49、但是，可以通过以下几个步骤进行阅读理解赏析：1.注意关键词和语境，理解整个句子的意思；2.分析句子中的修辞手法，例如比喻、拟人、对比、排比等；3.挖掘句子中的深层含义，思考作者的用意和表达方式；4.结合整篇文章，理解句子在文章中的作用和地位。

50、但是，我们可以通过掌握语文基础知识和多阅读、多练习来提高自己的句子分析能力。

51、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

52、中职语文句子赏析的方法和技巧有以下几点：

53、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；

54、其中，“其它成分”包括定语、状语、补语、宾补等。这四个要素是分析句子的基本框架，可以帮助我们找到句子的主干和修饰成分，从而更好地理解整个句子的意思。

55、刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描

56、又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

57、很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

58、第二种模式：分析技巧型

59、作用：能启发读者想像，使文章更生动。

60、二、看意象炼字--意象表达出的情感，炼字体现出的好处1.看意象一一想表达的情感，想塑造的形象①意象的效果一一想表达的情感，想塑造的形象②判断意象的象征义一一套用法，联想法，谐音法2.看炼字关键词①动词使诗歌意象化静为动，形象生动②形容词绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境③数量词运用虚数，虚化烘托，增强表现力运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味④虚词获得疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果⑤特殊词(叠韵词、拟声词、表颜色的词)增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文生活形象⑥词性改变的活用词化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力，感染力

61、在实际分析过程中，有些句子可能不完全符合这个公式，或者某些成分比较隐蔽，难以确定其性质。因此，在分析之前，我们需要仔细阅读句子，理清句子结构，并且注意各种语法结构和修辞手法的运用，以避免遗漏重要信息和产生误解。

62、从写作艺术手法的角度赏析句子。

63、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

64、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

65、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

66、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

67、因为语文句子的结构和表达方式千差万别，不存在一种适用于所有句子的公式。

68、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

69、因为语文句子分析是一个复杂的过程，需要从不同层面上考虑，如词法、语法、语义等，且每种句子都有其独特的结构和特点，因此没有一种适用于所有句子的简单公式可供套用。

70、含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）：容易引起读者的感情共鸣。

71、但是在学习过程中可以参考一些基本的语法规则和句子成分的划分方法，例如主语+谓语+宾语的基本结构、定语和状语等辅助成分的分析。

72、同时还需要结合具体的语言表达习惯和文化背景进行考虑。

73、第一种模式：分析意象、意境型

74、不存在万能公式。

75、因为每个句子都有其独特的语境和含义，不能简单地套用一个固定的公式进行理解和赏析。

76、理解句子意义。理解句子的含义，理解作者的情感、态度和思想意义，从而把握文章的主旨。

77、①描绘诗中展现的景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

78、华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染力。

79、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧

80、语言特色可从词语、句子、修辞等方面分析作答。如词语方面，叠词，表色彩的词，动词，形容词等有什么运用特色，成语，褒义词贬义词的运用有什么特色，又如短句长句的运用特点，又如方言的运用，外来词的运用等。还有修辞手法的运用也是。

81、说明文:5.说明方法+表达特点。

82、通过认真的阅读和思考，可以提高阅读理解赏析能力。

83、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

84、典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。

85、然而，我们可以掌握一些基本的语法规则和句式结构，如主谓宾、定状补等；也可以通过大量的阅读和积累，提高我们对文本的理解和分析能力，这样就能在语文句子分析中更加得心应手。

86、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用

87、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

88、因为语文阅读理解主要是理解和把握文章的意义和思想，需要结合具体的文章内容和上下文语境进行分析和理解，不同的文章和题目也可能需要不同的解题思路和方法。

89、语言特色题主要考查学生“鉴赏评价”能力，能力层级为D级。语言特色题，不仅中考会考，高考也会考。语言特色题有两类考题形式：划线句语言特色题；全文语言特色题不论何种形式，答题步骤和方法都是一样的，但略有区别，主要区别在：划线句语言特色题偏“修辞手法”；全文语言特色题偏“语言风格”，如：有地方色彩、符合人物身份、简洁明快、辛辣、平实、幽默。

90、语文答题技巧：

91、但可以通过系统的学习语文知识，掌握语法规则、词汇搭配、修辞手法等基本概念，结合具体句子的上下文，深入分析其结构和意义，逐步积累经验，提高句子分析的能力。

92、幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语）：一针见血，入木三分，

93、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

94、拟人：　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

95、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；

96、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

97、如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

98、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

99、一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

100、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

101、因为语文作为一门人文学科，注重的是文字的感性理解和情感传达，没有一套统一适用的公式可以覆盖所有的句式和语言表达方式。

102、抓关键词语赏析句子。

103、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧

104、从结构作用的角度赏析句子。

105、注重字句的选择。注意评价句子中的重点词汇，尤其是修饰语、描写词和比喻词，理解其意义，掌握其运用方法。

106、艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

107、总之，学好语文需要不断学习和实践，并不断完善自己的方法和技巧，没有所谓的万能公式可以轻松解决问题。

108、但是，可以通过平时的多读书、多练习和积累经验，提高自己的阅读和理解能力，这样才能在阅读理解中游刃有余，应对各种考题。

109、生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。

110、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

111、同时，理解句子的意义和情境也非常重要，在实践中多加练习和思考可以提高语文句子分析的能力。

112、不存在。

113、⑴这首诗塑造了什么样的形象？

114、赏析语言特色答题的方法，一般我们要分析这个句子运用了什么修辞手法，分析修辞手法用在这里的好处，作用，或者看看这个句子是属于什么描写，是语言描写，动作描写，心理描写，神态描写还是外貌描写等，还要联系作者的写作背景来解释分析。