1、吃得苦中苦方能开路虎，少壮不努力只能开夏利。

2、反问：用疑问句的形式表达肯定或否定，例如“难道你不感到羞耻吗？”

3、语言的修辞手法旨在通过运用巧妙的语言结构和表达技巧，使语言更具表现力和感染力。常见的修辞手法包括：

4、拟人：赋予非人格事物以人的特征，例如“风在低语”。

5、我捧着新书,我的心情沉重得像一块大石头,想读却读不下去.我在想,眼下该怎样面对翠娥同学?怎样面对新书?我愧悔,我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为.

6、“如果我把饭菜都做好，这可是一个很大惊喜，”他想，“爸爸妈妈下班回来时，发现一桌子美食，一定会很欣慰的。”

7、我可以休息，纳凉，可是我仿佛觉得他们在注视我，对我并不放心。

8、晚上刚到七点钟,奶奶就着急地对我说：“小涛,快把电视打开吧!”这一句话,把我们全家都说愣了.我转过头好奇地对奶奶说：“奶奶,您不是不愿看电视吗?”奶奶挺严肃地说：“不是说,今天晚上电视里演救灾吗?”我这才明白,原来爸爸的一句话对奶奶起了这么大的作用.我高兴地对奶奶说：“奶奶,还早呢,八点钟才开始演呢.”奶奶挺认真地说：“我就在这等着.”

9、这篇作文语言不通顺，读起来挺别扭的。

10、每当狂风劲吹，想把他们连根拔起，他们就张拳怒目，挥动手臂。

11、小小世界奇世多，猪若开心也灿烂，你的优愁将远去，天天嘻嘻哈哈又一天。

12、姐曾经被模仿，到从没被超越。

13、这首诗用朴素的语言表达了自己的真情实感。

14、夸张：对事物进行夸张，以强调或突出其特点，例如“我饿得能吃下一头牛”。

15、前面有一个人，背影突兀地出现在我的视线里。白色的T-恤，过膝的牛仔裤，白色的球鞋，肩头耷拉着一个书包，骨子里散发着年少时特有的叛逆。他的背影折射出另一个我自己，被午后的阳光拉得好长好长。

16、平时他们只是和睦地轻轻细语。

17、仿写：她的眼神虽然平静，但是让我感到一股不安的涟漪在心底荡漾。

18、老师讲课真有意思，他的语言非常的风趣，总是逗得哈哈大笑；他的体态语言很多，总是能够模仿许许多多的场景；他的面部表情特别的丰富，总能引得同学们听课的兴趣。

19、“连草木也来欺我辱我!”我生气地拉住树枝,用力把它折断,丢在地上用脚猛踩,以此出气.但其他许许多多柳枝仍在微风中摇荡,似乎在嘲弄我,我怒气上升,像狮子一样扑过去向柳树干狠击一掌.

20、有没有那么一个人曾经让你发了疯的想，现在确拼了命的忘。

21、我多想一个不小心就跟你一起白头到老。

22、比喻：将两种事物进行类比，突出它们之间的相似点，例如“她的眼睛像两颗璀璨的宝石”。

23、只见姐姐坐在椅子上正翻着一本书,脸上还挂着微笑,可能是被书里的内容给吸引住了.小玉姐仰脸欣赏墙上的那幅山水画,眼神十分坦然.再看小娟姐坐在床上,腿在床边来回摇晃,嘴里不停地嚼着泡泡糖,她突然吐出一个大泡泡,遮住了小半边脸,眼里偷偷地看着我们.

24、这些树木将会逐渐接纳我，而为了配得上这份雅意，我学会了应当懂得的事。

25、他们聚族而居，最年长的在中间，幼小的，其中有些柔嫩的叶片才刚刚生起，到处都是，从不分离。

26、以下任一句都是拟人句。仿写：柳树是那么爱美，在河边梳妆打扮呢！他们因为不爱喧闹，所以不住在大路边沿。他们谨慎地欢迎我。

27、下午，阳光把路旁的树影拉得好长，独自走在长满杂草的林荫道上，胸前抱着鼓鼓的一袋东西，看着身旁匆匆而过的行人，漫长的小路，觉得仿佛又远了许多。

28、作文要语言精练，避免重复啰嗦。

29、她的心情像是一望无际的大海，波涛汹涌，时而起伏不定，时而平静如镜，透过她黝黑的眼眸可以感受到内心的喜怒哀乐。

30、原句：他脸上的微笑虽然很温和，却让我感到一阵寒意。

31、这篇文章语言生动，内容充实。

32、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！

33、内容空洞的文章，即使语言再华丽，也没有价值。

34、她试淡然面对他的背叛，但内心的痛苦却无法掩盖。脑海中不断回放着他们曾经的点滴，心中的刺痛让她难以安然入睡。

35、排比：连续使用相同结构或形式的词语或句子，增强语势，例如“我爱这片土地，我爱它的山川河流，我爱它的风土人情”。