1、答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了美无处不在的特点。

2、答：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

3、运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

4、景物描写：运用排比，增强了语势，铺写了……，渲染了……气氛(或：突出了……的美)，表达了……

5、答：运用了比喻的修辞手法(1分)，生动形象地写出了春天的优美姿态(1分)，表达了作者对春的喜爱、赞美之情(1分)。

6、答案：运用了比喻的修辞手法(1分)，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛(1分)。表达了作者对藤萝花的赞美之情(1分)。

7、起强调作用，增强肯定(否定)语气，强调了……强烈地表达了(什么)之情。

8、答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。

9、例：雪茫茫雨霏霏

10、例1：这能全怪我吗?

11、例：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

12、暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。

13、②：运用了夸张的修辞手法,突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉，使她的陶醉感表现得更加鲜明，使人印象深刻。

14、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

15、例4：她还没有端酒杯，就醉了。(注：根据具体语境回答)

16、运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。

17、②中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考

18、答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小的特点，使场地的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。

19、例2：小草偷偷得从土里钻出来。

20、答：运用了比喻和拟人的修辞手法(1分)，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态(1分)，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节(1分)。

21、例1：红得像火，粉得像霞，白得似雪。:

22、答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。

23、例：孩子们是祖国的花朵。

24、例2：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。(老舍《骆驼祥子》)

25、没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

26、读一本好书等于和许多高尚的人谈话。

27、例3：霜风击倒，挣扎爬起;沙尘掩盖，奋力撑出。

28、例3：静物是凝固的美，动景是流动的美;直线是流畅的美，曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

29、例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

30、唯那些不浓不烈的情意，还在生命漫漫的路途中，摇曳着美丽，如那杯白开水，虽朴素平淡，却平和妥贴，是写在白发月光上的牵念，会随着霜染的光阴，越来越深厚，值得你用一生，去温柔相待。

31、答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。

32、例1：中学生应树立怎样的金钱观?(首先……)

33、这世上的情感，太过跌宕，终究会被辜负。

34、例：祖国的花朵茁壮成长。

35、对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。

36、在进行修辞手法答题时，应该注重答题规范。首先，要认真阅读题干，把握所给的篇章背景和要求，理清修辞手法的定义和特点。

37、答①：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。

38、使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了……

39、对偶(骈句、对仗，汉语特有)

40、初中课文摘抄含反复修辞手法的句子

41、答：运用了拟人的修辞手法(1分)，使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态(1分)，表达了作者对小草的喜爱之情(1分)。

42、抒情：运用排比，增强语势，强烈地表达了……情感，使抒情更加真挚感人。

43、答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。

44、例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。

45、用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。

46、答：运用了比喻的修辞手法(1分)，把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉(1分)，表达了作者对冬天的济南的喜爱和赞美之情(1分)。

47、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。

48、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

49、明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。

50、答：运用了对偶的修辞手法，描绘了雨雪纷飞的景象，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。

51、例2：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊……(《谁是最可爱的人》)

52、答：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。

53、答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。

54、答：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

55、反复是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。

56、议论：运用排比，形成语势，强烈(层层深入)地表达了……，增强了说理力量，有雄辩的气势。

57、运用拟人的修辞手法，把XX人格化(或：赋予XX以人的情态)，生动形象的地描绘了……特点或情态，表现作者……的思想感情。

58、例1：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。

59、其次，对于所列出的修辞手法，要在语境中寻找相应的例证，突出修辞手法的效果。

60、叙述：运用排比，增强了语势，铺叙了……，强烈地表达了……

61、借喻：不出现本体和喻体，直接叙述喻体。

62、①开头设问：点明写作对象(内容)，吸引读者注意，引出下文

63、例：孩子们像花朵。

64、运用对偶的修辞手法，描绘了……的景物(或：抒发了……的情感;或：阐述了……的哲理)，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。

65、例3：……只能看到巴掌大的一块天地。

66、例1：春天像小姑娘，花枝招展的……(朱自清《春》)

67、运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……(或：强烈地表达了……的情感)。

68、蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

69、例2：整个的是块空灵的蓝水晶。

70、③用在议论文中，能使论证进一步深入，使文章脉络清晰。

71、最后，要注意语言的准确和简洁性，尽量避免出现语病和概念混淆。在答题过程中，不断回归问题本身，突出主要的论点和关键词，从简到繁、由点及面、层层推进，得出完整且结论明确的答案。