1、它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。

2、赏析：运用类比的手法说明石蚕的鞘的完美。

3、二、法布尔的《蝉》课文作用：

4、第三章《石蚕》

5、打比方，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

6、四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。

7、作者并没有按照昆虫的一般成长过程来介绍，而是别具匠心先介绍幼虫。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。体现了本文别具匠心而井然有序的说明顺序。

8、说明的蝉生活习性，它通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤.

9、赏析：简单的一句话，字里行间表现出作者对自然浓厚的兴趣与热爱。

10、下定义，其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。

11、赏析：温馨的叠词，表现作者对池塘的喜爱，比喻句表现作者丰富的想象力和对大自然的热爱。

12、赏析：作者运用对比的修辞手法，把四年和一日作对比，突出蝉生命的不易，表现出对蝉的喜爱，对美丽一生无悔一生的叹服。

13、在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！

14、那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。

15、在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。

16、赏析：生动形象的比喻和拟人表现出石蚕的艺术才能，让人会心一笑。

17、从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶，当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

18、野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。

19、作诠解，作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

20、“蝉的隧道大都是深十五六英寸……”这句话运用列数字的说明方法。

21、首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。

22、分类别，分类别的作用是使说明条理清楚。

23、引发读者的阅读兴趣，引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌.

24、“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。

25、用了以下说明方法：

26、课文两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。

27、举例子，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。

28、那池水浅浅的，温温的，水中露出的土丘就好像是一个个小小的岛屿。

29、赏析：运用拟人的修辞手法生动形象地描写了水甲虫和石蚕的斗争，“无限留恋又无可奈何”，栩栩如生，跃然纸上。

30、赏析：把池鳐的泳姿比作裁缝的缝针，凸显其迅速有力和熟练。

31、我们人类有潜水艇，石蚕也有这样一个小小的潜水艇。

32、赏析：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的热闹场面。

33、第五章《蝉》

34、赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了水甲虫的胸翼。

35、有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣；有时候，它也用米粒堆积起来。布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。

36、介绍蝉的身体构造，因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把他们压紧到身体最小的角落里。

37、离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。

38、赏析：以这样一句结尾，让人感慨非常，蝉是聒噪的，但同样也是勇敢的。