1、例如：这点小事，难道还要妈妈担心吗?

2、改：这个问题不难解决。

3、仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。

4、仿写：爸爸带回了一堆新鲜的水果。

5、(3)不……不……、没有……不……、非……不……、非……不可……

6、亲爱的学生，你提到了五年级的仿写训练技巧，这是一个非常好的问题！仿写是培养语言表达能力和写作技巧的重要方法之一。下面是一些五年级仿写训练技巧供你参考：

7、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

8、陈述句变反问句

9、月亮一露面，满天的星星惊散了。

10、(1)内容角度：协调一致，但不能与例句雷同。

11、扩展和变化：在模仿的基础上，让孩子尝试扩展和变化已有的语言表达方式，例如增加或减少词汇、改变句型、调整语序等。

12、检查语法和拼写：在完成仿写句子之后，需要仔细检查句子的语法和拼写是否正确，以避免出现不必要的错误。

13、仿写：我要努力锻炼，然后身体棒棒。

14、以上这些仿写句子，都是以简单明了的语言，描述了孩子们生活中常见的场景，既能帮助他们巩固语言表达能力，也能激发他们的想象力和创造力。

15、观察生活中的事物，想象它们有生命，如“太阳笑了起来，照亮了整个大地。”

16、(5)未必不、不能不、不会不、不可不、不得不。

17、(1)决非、并非

18、③引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”;

19、肯定句与否定句的转换原则是不能改变语意。

20、阅读素材：提供给学生一些优秀的作文样本，帮助他们熟悉不同类型的文章和语言风格。通过阅读这些素材，学生可以更好地理解正确的句子结构、段落组织和表达方式。

21、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

22、例如：父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

23、小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

24、改被字句：昨天早晨丢失的天天练被糖宝在操场上找到了。

25、肯定句与双重否定句的转换

26、模仿句子：鼓励学生模仿优秀的句子，将其应用到自己的写作中。可以选择一些句式多样、用词精确的句子，要求学生仿写类似的句子，并逐渐增加难度。

27、模仿例句：根据自己对例句的理解和记忆，尝试用自己的语言来仿写句子。可以模仿例句的用词、结构、修辞手法等，但不要抄袭例句。

28、糖宝在操场上找到了昨天早晨丢失的天天练。

29、有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

30、原句：小明认真地写作业。

31、反问句变陈述句

32、缩句：保留主要成分，把修饰或限制性的词语去掉，缩成简单的句子。缩句首先要知道写的是什么。其次表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。最后缩句后变成：“主谓宾”或“主谓”。

33、(1)先添加反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)。

34、(3)句尾符号删去“?”变“。”。

35、肯定句与否定句的转换

36、改：这种新产品质量不差，价格也不贵。

37、仿写句子是一种常见的语文练习形式，旨在锻炼学生的语言表达能力和想象力。下面是一些针对三年级上册仿写句子的技巧和建议：

38、句式转换应注意的问题：

39、需要注意的是，一年级孩子的语言表达能力和认知水平有限，仿写时应根据孩子的实际情况选择适合的文本和难度，逐步提高孩子的语言表达能力。

40、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。直接引语与间接引语的转换，主要注意抓住以下几个方面：

41、使用人称代词来代替事物，如“树叶们互相拥抱着，为秋天的到来庆祝。”

42、仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：

43、练习多次：仿写句子需要反复练习才能掌握。可以多找一些例句进行仿写，也可以尝试用自己的语言来表达其他的意思或情感，提高自己的语言表达能力。

44、运用比喻和拟声词来增强拟人效果，如“雨点嘀嗒着敲打着窗户，好像在说话。”

45、仿写的基本要求

46、⑤有称呼语的，称呼语要去掉;

47、例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧!”其中，“小鬼”要删除。变后为：老红军对小鬼说，骑上他的马吧!

48、注意修辞：仿写句子时需要注意使用适当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强句子的表现力和感染力。

49、(3)修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的六种修辞能正确理解，并能熟练运用。这六种修辞是比喻、比拟、排比、反问、设问、夸张。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象;而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。——修辞要相同。

50、(一)把字句与被字句的转换

51、运用动词和形容词来描述事物的行为和特征，如“小草在微风中跳舞。”

52、仿写：小红仔细地做手工。

53、分析例句：在理解例句的基础上，分析例句的语法、修辞、逻辑关系等特征，加深对例句的理解和记忆。

54、(三)肯定句与否定句、双重否定句的转换

55、扩写句子：给学生一些简单的句子，要求他们进行扩写。可以提醒学生添加形容词、副词、连词等，从而使句子更加生动有趣。

56、创造新内容：让孩子根据自己的经验和想象，创造新的内容，例如编写自己的故事、描述自己的经历等。

57、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号;或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语。②句意与下句密切关联。③句式基本一致。隐性要求看句中分句之间的逻辑关系;看语体色彩，看感情基调;看关键性词语等等。

58、仿写思路：

59、仿写：夏天到了，满眼都是绿树。

60、双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。否定词有：

61、④当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。

62、(四)句子的缩写与扩写

63、总之，仿写句子需要仔细观察、发挥想象力、注意修辞和语法，同时多加练习，才能逐渐提高仿写句子的能力。

64、例如，原文是“小草在风中摇曳”，可以仿写成“树叶在风中跳舞”，使用了拟人的修辞手法，更加生动形象地表现了树叶在风中的姿态。

65、(4)无不、无非、不无

66、多读多写：让孩子多读优秀的文本，积累语言表达方式和词汇，同时多写练习，提高语言表达能力和创造力。

67、(3)句尾符号删去“。”变“?”。

68、小学三年级的句子仿写，主要是以简单明了、生动有趣为原则，句子结构和用词要尽量贴近孩子们的生活实际和认知水平。以下是一些例子：

69、理解原文：在进行仿写句子之前，需要先理解原文的意思和表达方式，以便更好地进行仿写。

70、引述别人的原话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语。直接引语与间接引语的转换是为了适应不同语言环境的要求，便于交流。

71、①只改变引语部分，提示语不变;

72、⑥引语是疑问句的，要变成陈述的语气。

73、因为变换句式是在同义句中进行的，所以变换后的句子一定要保留原意。不管题目本身是否有明文要求。为此，同句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动(增删调换)，但变动不要太多。

74、理解例句：首先，要理解例句的基本结构和用词，明确句子的主语、谓语、宾语等成分，以及句子所表达的意思和情感。

75、(2)句子形式：形式上力求句式相同。

76、修改和完善：在仿写完成后，可以对比自己的句子和例句，看看是否有需要修改和完善的地方。如果有不合适的地方，可以加以修改，使自己的句子更加符合例句的结构和要求。

77、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。

78、(2)不是不、并不是不、不可能不

79、找全其模仿点，确定陈述对象

80、四、仿写句子

81、内容要协调一致，前后呼应

82、模仿语言结构：让孩子模仿已有的语言结构，例如模仿句子的主谓宾结构、形容词和副词的使用、语序等。

83、(2)看句子里的有没有否定词，有的给删去，没有的给加上。

84、合作仿写：在小组或班级中进行合作仿写活动，鼓励学生互相借鉴、相互学习。可以通过小组分享、互相修改等方式促进合作学习。

85、②标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号(：“)变成逗号(，)，后引号(”)删除;

86、注意：都不能增加和减少原句的主要成分，不能改变原句的基本意思。

87、观察和分析：让孩子观察和分析已有的文本，注意其中的语言表达方式和结构，例如词汇、句型、段落等。

88、联想相关内容：通过对原文的理解，联想相关的人物、事物、场景等，以便在仿写时发挥想象力，创造出更加独特的句子。

89、(二)陈述句与反问句的转换

90、(五)直接引语与间接引语的转换

91、兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

92、改把字句：糖宝在操场上把昨天早晨丢失的天天练找到了。

93、通过这些方法，三年级学生可以轻松地仿写出生动有趣的拟人句子，丰富语言表达，提高写作水平。

94、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。

95、原句：春天来了，到处是鲜花。

96、一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。

97、一年级语文仿写主要是通过模仿已有的语言表达方式，提高孩子的语言表达能力和创造力。以下是一些一年级语文仿写的技巧方法：

98、寻找规律：仔细观察原文的句子结构、修辞手法等，寻找其中的规律，以便在仿写时加以利用。

99、原句：我要好好学习，然后天天向上。

100、例如：这种新产品质量好，价格也便宜。

101、在一定的语言环境下讲句式是为了收到理想的语言表达效果，有时也涉及修辞问题，而运用修辞必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。因此，在变换句式时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。

102、可以按照以下步骤进行：

103、扩句：在主要成分不变的基础上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子丰富、具体和生动。

104、这个问题容易解决。

105、(1)反问词删去(怎能、怎么、难道、哪里等等)，使句子表达的意思更准确。

106、仿写：小狗狗在沙滩上奔跑。

107、对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，对事物作出否定判断的句子叫否定句。单重否定句语气轻，肯定句语气较重，双重否定语气最重。

108、改：父母含辛茹苦地把我们养大，我们难道应该伤他们的心?

109、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。

110、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。例如：

111、原句：妈妈做了一桌丰盛的晚餐。

112、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。我们知道，句子的主要成分：“谁+干什么或怎么样、在哪里”。

113、改成把字句：小强把小明的零食吃掉了。

114、反思改进：每次完成仿写任务后，学生可以进行反思和改进。让他们自己检查语法错误、调整语言表达，提高写作质量。

115、创作续写：向学生提供一个开头段落或故事情节，要求他们进行延续并完成文章。这样可以培养学生的想象力和连续表达能力。

116、小明的零食被小强吃掉了。

117、拟人句是指将非人事物赋予人的特征和行为，使其具有人的形象和动作。对于三年级学生来说，可以通过以下方法来仿写拟人句子：

118、每种句式都有相应的同义句式，如主动句和被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。

119、改写段落：选取一段素材，要求学生将其改写成自己的版本。可以改变视角、语态等，使学生更好地理解文章结构和语言运用。

120、(2)看句子里的有没有否定词，按照语境进行删改。

121、方法：把肯定句变成单重否定句，只要把表示肯定的那个词语换成它的反义词，在这一反义词前加否定词“不(没有、未、勿)”等，即可。

122、总之，一年级上册语文仿写句子训练需要耐心和恒心，要注重基础知识的掌握和运用，逐步提高自己的语言表达能力。

123、原句：小猫咪在草地上玩耍。

124、这些技巧可以帮助五年级的学生提高他们的仿写能力。请记住，要通过持续的练习和积极的反馈来不断提升自己的写作水平。加油！