1、-原句：我买了一本书。

2、缩写句子不能改变原句的意思如“妹妹的衣服很漂亮”应该缩写为“衣服很漂亮”，如果缩写成“妹妹漂亮”,就改变了句子的意思。

3、需要注意的是，扩写句子时要注意保持句子原意不变，不要改变句子的基本结构和语法规则，同时要注意语言的通顺和连贯。

4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。〞

5、×××对×××说：“我……，你……，他……。〞如：张教师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。〞这样的句式中出现了“我〞“你〞“他〞等人称代词，在转述中，如还是把“我〞改成“他〞，就和原句中的“他〞混淆，产生误会，因此，原句中的“他〞要改成张春〔引号中的那个人名〕。改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他〞一定是指说话的那个人。

6、我想，它的变换应有三种不同的改法。以上句为例。

7、-扩句：太阳像一个疲惫的老人，慢慢地走下了山头。

8、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!〞

9、直述句改为转述句

10、×××对×××说：“我……，你……。〞如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。〞这种类型的句子中出现了第一人称“我〞，第二人称“你〞等人称代词，分析句子，句中的“你〞就是提示语〔冒号前面的语句〕的第二个人，即王芳。在转述中，把“我〞改成“他〞、“你〞指王芳，可去掉，改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

11、比如：‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们（十分）热爱徐州（的云龙山）’。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。

12、（3）说明扩句法

13、-原句：他去了学校。

14、一、扩写句子注意事项：

15、**插入状语从句**：

16、添加并列成分：在句子中添加并列成分可以使句子更加丰富、多样，例如：“我喜欢吃苹果和香蕉。”可以扩写成“我喜欢吃苹果、香蕉和草莓。”

17、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。〞

18、第二种，以小明的口气可转为：妈妈告诉我，她今天到城里去，要我自己做饭。

19、**使用形容词和副词**：

20、例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物学家”。

21、科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。〞

22、转述句主要把直接引语改为间接引语或指把每一人称改为第三人称的说法，亦叫改变说话的立足点。变转述句，这种技能在?在纲?中虽未要求，但有时同学们在实际中也会遇到。如何改呢？传统的改法是，如：妈妈告诉小明："我今天要到城里去，你自己做饭。"改为：妈妈告小明，她今天要到城里去，要他自己做饭，句中的冒号改为逗号，双引号去掉，句号保存第一人称"我"变为第三人称"她"，第二人称"称"变为第三人称"他"。但有些同学改来改去去总是模糊不清。

23、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。〞

24、(4)句子中的“着、了、过”和“啊、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会使句子的句式、结构或语气、情感发生变化。

25、第一人称就是指在言语活动当中表示发言人是自己的人称，即我、我们；第三人称指的是在交谈过程中除了发言人与发言对象之外的人，即他、他们、她、她们、它、它们。转述句的第一种改法就是将第一人称改为第三人称，就将语句中出现的我、我们改为他(她、它)、他(她、它)们。

26、（2）描述扩句法

27、**使用定语从句**：

28、确定引号里有多少个代词。

29、例如：我问小刚："下星期六，你还到我家来玩吗？这里风景优美。"可改为：他问我，下周星期六，我是否还到他家去玩，那里风景优美。〔以小刚的口气来转换〕

30、(2)把句子中的修饰词语尽可能全部去掉,不能去一点儿如“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”应该缩写为“太阳照射着树林”。如果缩写成“太阳照射着整个树林”或“太阳照着热辣辣的树林”就是缩句不彻底,不完全。

31、教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我〞，第二人称“你〞改成第三人称“他〞；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？

32、-扩句：我买了一本关于历史的书，这本书非常有趣。

33、一位同胞说：“我是中国人，我爱中国。〞

34、鲁讯在回信中说:“我的信假如要发表,且有发表的地方,我可以同意。〞

35、添加的成分要注意排列顺序。

36、确定各代词分别代指谁。

37、想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

38、蔺相如说：“秦王假设有诚意换璧，我就把璧交给他。〞

39、小明快乐地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本?雷锋日记?。〞

40、父亲说：“我早已不管他了。〞

41、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。〞

42、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。〞

43、归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：

44、-原句：她喜欢音乐。

45、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。

46、-原句：他昨天来了。

47、-扩句：我喜欢读书，也喜欢写作，这两者都给我带来了无尽的乐趣。

48、扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。

49、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。〞

50、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。〞

51、(3)句子中的“不、无、没有”等否定句式要保留,不能去掉,否则有可能颠倒原意。如“我在屋里没有找到那个书包”应该缩成“我没有找到包”。如果变成“我找到包”,和原句的意思正好相反了。

52、变转述句的三种方法

53、扩句的方法有很多，下面给大家介绍比较常用的两种方法1、画句子主要成分，再扩句2、先提问，再扩句抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

54、将第一人称改为第三人称；

55、例如：“水珠飞腾着”可扩成“（一串串晶莹的）水珠飞腾着”。

56、扩句扩两端，缩句缩中间。扩句时在名词前面加形容词或短句子，缩句时把名次前面的句子或词语省略就可以了。

57、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。〞

58、-扩句：当他醒来时，他发现已经迟到了，于是他急忙去了学校。

59、描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。

60、**使用比喻和拟人化**：

61、缩句要把修饰词去掉（包括的、地、得），去掉表示数量的词语。方位词不要去掉即可。

62、进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。

63、三句口诀拿下“缩句”

64、-原句：太阳下山了。

65、添加补语：在句子中添加补语可以使句子更加完整、明确，例如：“我看见了一只猫。”可以扩写成“我看见了一只黑白相间的猫。”

66、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？〞

67、**使用并列结构**：

68、二、缩写句子的方法。

69、-扩句：她深深地喜欢那些悠扬的古典音乐。

70、扩写句子是指在不改变句子原意的情况下，通过添加词语、短语或句子来丰富句子内容，使句子更加生动、具体、形象。以下是一些扩写句子的方法：

71、假如题目要求只改为转述句，以上三种改法都对，只要不改句子的原意，所以改转述句不能强求一律，在此特别强调的是，句中的疑问词应改为"是否"，"这"改"那"，"来"改为"去"等。

72、同学们可仔细琢磨，不妨从多个角度改改看。

73、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后，可按以上方法进展改在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容〔直接引用〕改为第三者转述〔间接引用〕形式的练习。

74、刘萍告诉教师：“这次的中队会由我来主持。〞

75、二、扩写句子的方法：

76、按下面的两种方法进展改写：

77、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。〞

78、②不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我〞改为“他〔她〕〞，再把其它的的代词改成详细的人。如：教师对小明说：“我看了你的作文很满意。〞改：教师对小明说，他看了小明的作文很满意。

79、西门豹说:“把新娘领来让我看看。17.教师傅说：“好吧，我把你收下了。〞

80、添加形容词或副词：在句子中添加形容词或副词可以使句子更加生动、形象，例如：“小鸟在唱歌。”可以扩写成“小鸟在欢快地唱歌。”

81、改转述句练习

82、-扩句：这难道不是一个好主意吗？

83、说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

84、小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘假设能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!〞

85、-原句：他跑得很快。

86、③认真检查,保留原意。三、缩写句子时的注意事项

87、扩句的话可以在名次前面加上修饰词，或者可以在前面加上数量词等。

88、要在原句的基础上扩写,不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

89、例如：我的学习成绩非常好→他的学习成绩非常好。或者：我们的作品受到了老师的表扬→他们的作品受到了老师的表扬。

90、方法如下：

91、-原句：这是一个好主意。

92、（2）把（冒）号改成（逗）号；

93、第一种，以"妈妈"的口气可转为：我告诉小明，我今天要到城里去，要他〔小明〕自己做饭。

94、**使用插入语**：

95、“的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。

96、小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢?〞

97、扩句是指通过添加修饰词、插入短语或从句等手段，使句子更加详细、生动和具体。以下是一些建议和方法来扩句：

98、×××对×××说：“你的……，我……。〞如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。〞由于句中“你〞不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因此句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

99、使用修辞手法：在句子中使用修辞手法可以使句子更加生动、形象、富有感染力，例如：“月亮像一只小船。”可以扩写成“月亮像一只弯弯的小船，静静地挂在夜空中。”

100、例如：“你要爱护它”可扩成“你要（像爱护自己的生命一样）爱护它”。

101、①确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么〞的格式改写。如：教师对小民说：“你把作业抱到办公室去。〞改：教师叫小民把作业抱到办公室去。

102、②找出主干,删去修饰。

103、-扩句：昨天，他出乎意料地来了。

104、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？〞

105、×××说：“我……。〞如：鲁迅说：“我的信假如要发表，且有发表的地方，我可以同意。〞这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我〞改成第三人称“他〞，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信假如要发表，且有发表的地方，他可以同意。

106、**插入描述性的短语**：

107、-扩句：他飞快地跑着。

108、-原句：我喜欢读书和写作。

109、①读懂原句,明白句意。

110、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。〞

111、他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗?

112、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。〞

113、**提问和反问**：

114、另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。

115、缩句与扩句正好相反,缩句是删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

116、局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”，全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

117、将第二人称改为第三人称；

118、）想象扩句法。

119、科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。〞

120、第三种，以局外人的口气可转为：妈妈告诉小明，她要到城里去，要小明〔他〕自己做饭。这样，同学们才不易混淆，把句子转正确。

121、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。〞

122、整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。扩写时要根据表达需要，合理的增添有效成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写，扩写后别忘了加标点。

123、（1）去掉（双引）号和（语气）词；

124、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进展改动。

125、添加定语或状语：在句子中添加定语或状语可以使句子更加具体、详细，例如：“孩子们在玩耍。”可以扩写成“孩子们在操场上尽情地玩耍。”

126、（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我(们)”改为“他(们)”或“她(们)”