1、句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求孩子仿写前仔细观察。

2、衔接句子：使用适当的标点符号和连词，将句子连接起来，使整个句子意义连贯。

3、非语境类

4、这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类：一类是直接设置语境，即提供出具体的上下文;一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不同。下面，结合具体实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。

5、练习是掌握连词成句的关键，通过大量的练习，例如填空、改错、造句等，可以提高对连词的掌握和应用能力。

6、(2)分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。

7、在撰写三升四句子时，适当使用衔接方法和排序思路，可以使文章更加流畅、一气呵成。

8、高中语文句子衔接方法

9、复查修改：检查句子是否符合语法规则和逻辑关系，有需要修改的地方及时改正。

10、加“并列连词”后面的点：如果原文中存在并列关系，则可以在连接两个并列成分的连词后面加上一个点，以此来表示该部分需要进行仿写。

11、前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

12、表示序数或主次轻重关系的词语。如“第一、第二……”、“首先、其次、再次”根据主次轻重来确定句子的先后顺序;

13、（2）按照时间顺序或逻辑顺序排列，使文章更加清晰易懂；

14、修辞要相同

15、观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

16、字数要相等或大致相等

17、排序思路：

18、加“主、谓、宾”三个点：这种方法适合于仿写简单句或者名词性从句。在原文中找到主语、谓语和宾语，分别在相应位置上加上一个点。

19、分析连词：注意句子中的连词，明确它的作用和连接的关系。常见的连词有：而且、还是、因此、所以等。

20、初一连词成句的方法与技巧可以分为以下几步：

21、仿写的方法

22、(1)抓中心

23、在仿写句子时，可以采用加点字的方法辅助自己理解原文，并更好地完成仿写任务。以下是一些常见的加点字技巧和口诀：

24、由于设置了具体语境，这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的衔接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。

25、（1）从比较普通的事物或情况开始，逐步转移到更加重要或复杂的话题；

26、高中语文句子衔接的技巧

27、在进行三升四时，衔接与排序的重要性不可忽视。以下是一些常用的衔接方法和排序思路。

28、(3)审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。

29、（1）使用连接词如but、however、meanwhile、furthermore等；

30、第四，抓标志。可根据所给句子的一些标志来确定关系紧密的句子。语言标志常常表现为：1.关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果……，关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上句和下句。

31、连词成句方法与技巧有很多，首先需要掌握各种连词的用法，如并列连词、转折连词、递进连词等，然后需要理解句子的逻辑关系，通过训练掌握各种句型和句子结构。其次要注意句子的主谓一致和时态一致，避免句子结构混乱和逻辑不清。此外，在写作的过程中要多进行积累词汇和短语，丰富句子结构，提高表达能力。最后，平时要多进行语法练习、模仿和仿写，不断提高连词成句的能力。通过不断练习和积累，可以逐渐提高连词成句的水平。

32、①一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。

33、（3）根据不同的主题或角度对不同的句子进行排序，使文章更加有条理性。

34、②从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面;结构形式或总分、或并列、或对照、或层进;说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。

35、(2)抓思路

36、这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。

37、句式要统一

38、第三，抓暗示。可根据题目所给的文字和标点符号的暗示来进行分析和甄别。依据划线前面的文字的暗示，可以确定第一空的句子，还可以依据划线后面的文字的暗示来确定前面一个空的句子。也可根据划线句子的标点符号的暗示大致确定个别句子的位置。比如，划线句子中间有句号，可以据此确定紧接句子可能是带有主语的句子，而后，找带主语的句子根据前后内容确定句子的排序。

39、第二，抓思路。从总体看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺承、层进)、相属(总分、分总)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理清句序，要尽可能多地确定出相连接的句子找到句链。

40、衔接方法：

41、(1)内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。

42、此类题虽然无具体的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考虑到这些要求，然后再进行排序。下面结合有关试题具体分析。

43、统一，句序合理，衔接和呼应自然。具体说来可从以下几个方面来考虑。　　第一，抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。要分析句子的性质和作用(如总括句、总领句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中大多用一个关键句表达。这个关键句往往放在句首，也可放在句尾。

44、内容要协调一致，前后呼应

45、初一连词成句的方法与技巧其实很简单，首先要注意句子的结构，例如主语、谓语和宾语的顺序。其次要注意使用适当的连词来连接句子，比如and,but,so等等。另外要注意使用适当的标点符号来分隔句子。最后要多加练习，多写多练，才能熟练掌握连词成句的方法。通过反复操练，可以提高语法和句子结构的准确性。要想掌握好这个技巧，就需要持之以恒地练习，不断积累经验，才能写出流畅、通顺的句子。

46、直接设置语境类

47、关键词语的重复出现，相同句式的重复出现，这些句子应是紧密相连的，也能确定句子的先与后的顺序。

48、修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

49、（2）引入对比、转折、递进的句子；

50、(1)把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。

51、（4）使用重复、并列等方法使两个句子联系起来。

52、高中语文句子衔接技巧

53、①在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；

54、(3)连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词、副词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

55、高中语文句子衔接的方法

56、间接设置语境类

57、(4)检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。

58、理解句子意思：阅读句子，确定主语、谓语和其他成分的关系。

59、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

60、①从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到“句链”。

61、因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：

62、排列顺序：根据连词的作用和连接关系，调整句子成分的顺序。

63、二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

64、内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

65、（3）使用代词连贯两个句子；

66、暗示性词语的使用。如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后;“同时、与此同时、与此相反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后;“总之、总起来说、总而言之、综上所述、由此看来等”表示对前面的内容的一个概括和总结，位在最后。“所谓”表解释，位在后;“例如”表举例，位在后。

67、(2)初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

68、连接词在句子中起着衔接前后语义、逻辑关系的作用，使得整个句子更加流畅、连贯。要想正确使用连接词，首先需要理解各种连接词的用法和意义，如and表示并列关系，but表示转折关系等等。其次，要注意连接词的位置，一般连接词放在句子中间，起连接作用；有时也可以放在句首或句末，起着衔接上下文的作用。最后，要灵活运用连接词，根据句子语境和逻辑关系选择合适的连接词，使得句子表达更加清晰明了。通过不断的练习和积累，可以提高运用连接词的能力。

69、②分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。

70、这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

71、②在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似

72、陈述句，先把主语放在句首，疑问句找助动词或者特殊疑问词放句首