1、难点：电气化教学，尽量列举学生身边的事例帮助理解。

2、学生对学科的认识和兴趣

3、教学有法，但教无定法。教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用。所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。

4、初中入学需要考试，严格筛选。在那里度过六年的时光。这是一个整体性的培养。

5、教具的运用；多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教学中一一展示。

6、：说教学目的：

7、简洁，形象，直观，概括以便学生易于掌握。

8、课堂上教学生学会某些知识，是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中，应结合课本各内容给学生各种知识予具体指导。古人说：授人以鱼，只备一饭之需；授人以渔，则可终生受用。教学生如何学习，使学生能有效、正确地进行各种知识及技能的学习是授人以渔之举。

9、最后，根据文体的特点及上下文的相关性，结合句子的衔接和替换，正确理解并加以补充。

10、②学法原因：初中三年的学习使得学生形成了习惯于围着教师转，满足于你讲我听、你放我录，缺乏学习主动性，缺乏积极思维，不会自我科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，碰到问题寄希望于老师的讲解，依赖性较强。到了高中，许多学生往往仍沿用初中学法，致使学习出现困难。

11、词语搭配：指常常一起使用的词语，如“一叶扁舟”、“千里迢迢”。

12、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。

13、（1）具体的说学法：教学指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法，我本堂课指导学生的方法是:

14、说教学重难点的处理：

15、（1）加强对学生后继学习影响大的、具有生长点的知识和技能的理解和掌握.例子：集合教学

16、新词：指新近出现并逐渐得到广泛使用的词语，如“网红”、“二次元”。

17、词汇量是英语学习中很重要的一环，假期可以复习中考词汇，提前接触高中词汇

18、四、说教学过程

19、值得注意的是，在使用关联词时，也需要注意其合适的使用时机和适当的用法，才能起到更好的连接作用，并且不影响语文的表达效果。

20、教与学的关系，教为学服务，讲练结合，精讲多练。

21、（4）因式分解：

22、搞好能力的衔接

23、同类词：指同属于某个范畴或类别的词语，如“猫”和“狗”。

24、这些关联词的作用是让语文表达更加连贯、易于理解。

25、为什么要明确地位与作用：说出地位与作用的重要性能够引起学生的高度重视，吸引学生听课的注意力

26、这节课在（本课中、本单元中、在本书中）起....作用

27、语文课堂衔接语

28、掌握对数函数的运算，并利用对数函数运算的性质讨论对数函数的性质。

29、（1）会用代数的方法讨论一般的一元二次函数。

30、搞好学习习惯的衔接

31、在我们的教学观念上,应该树立“以人为本,关注发展”的理念,在教学方式方法上,要大力提倡“自主、探究、合作”式教学,在教学策略上应该更多的为学生提供自主学习、思维的空间,为学生的发展提供条件.只要学生养成了好的学习习惯,领会了学习的方法,具有了一定的学习能力,也就搞好了高初中的教学衔接.初中化学的教学方法由于受到初中生知识水平及初中化学做为入门学科的限制，较多的采用灌输式的讲解方法，进入高中时，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，突破“死记硬背”的简单模式

32、（3）你如何让你的学生对数学有兴趣？

33、①心理原因：高中学生一般是16～18岁，在生理上，正处在青春时期，在心理上，也发生了微妙的变化。与初中生相比，多数高中生表现为上课不爱举手发言，课内讨论气氛不够热烈，与教师的日常交往渐有隔阂感，即使同学之间朝夕相处，也不大愿意公开自己的心事。高中学生心理上产生的闭锁性，给教学带来很大的障碍，表现在学生课堂上启而不发，呼而不应。

34、（2）你如何让你的学生喜欢你？

35、巩固新课

36、高中：以高中必修阶段为例，说明对运算的要求。

37、课程标准中提到初中阶段应培养的能力:观察能力、提出问题的能力、信息收集处理信息的能力、分析与概括的能力、交流与合作的能力。能力的提高和培养是中学教学的根本目的也是素质教育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不同阶段不同教学内容担负着培养不同种能力的任务，教师应抓住各种场合对学生的能力进行培养。

38、三、说学法

39、（1）他是说课中的重点部分，他反映着教师的教学思想和教学思路

40、搞好艺术和体育的衔接

41、为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际生活较远

42、初高中衔接要求教师通览教材、课标，重点理解和把握初高中生物内容主题的互补和递进关系。高中教师要熟悉初中、高中教材，确定新学年开始的授课内容并制订出授课计划，注意把握时机和尺度，通过相关初中生物知识的复习，作好初、高中的衔接，让学生能从更高层次上来准确理解高中生物学知识，使得所学的内容有利于高中生物的学习。此外，高中生物必修教材讲述的是生物的基本特征和生命活动的基本规律，其中涉及了不少数学、物理和化学等相关学科的知识。在遗传学部分，讲述遗传的两个基本规律时需要用到数学的概率和统计方面的知识，讲述DNA的结构、蛋白质的分子结构时需要以化学的物质结构作基础，讲述有丝和减数分裂过程中染色体向两极移动时需要物理的力学方面的知识，等等。

43、关联词是指用来连接或衔接句子、句子成分或词语之间关系的词语，分为连词、副词和介词。

44、五说板书

45、（4）会利用函数的性质，借助于代数计算讨论函数在简单实际问题中的应用。

46、俗语：指流传于民间的常用语，包含较多的文化和民俗内涵，如“一日三秋”、“一石二鸟”。

47、技能：培养学生（辩证思维）的能力。提高认识问题，分析问题，解决问题，动手操作的能力。

48、为什么：因为指出他和上下章节的关系，目的是让学生用连续的观点看问题，既能做到温故而知新，又符合教育的整体性把握原则。

49、初高衔接不比太过紧张，只要学生跟着学校一步一步走问题不大

50、常见的关联词有“因为”、“所以”、“但是”、“而且”、“然而”等。

51、关联词是语言学中的一个术语，指的是在语文中连接两个或多个句子、短语或单词之间关系的词语。

52、①提取公因式

53、有很多，比如说“并且”、“但是”、“因此”、“所以”等等。

54、解一元一次不等式、一元一次不等式组。

55、本科与前后章节的关系：

56、词语联想：指在阅读或写作过程中，根据语境、知识和经验，与某个词语有关联的其他词语，如“暴风雨”联想到“雷电交加”、“怒吼”等。

57、（1）如何帮助学生整体理解小学、初中的课程，养成整体把握课程的意识。

58、以计算能力为例：小学、初中：

59、②用公式法

60、一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方面进行说课

61、高中和初中相比，学习内容更深一层，有些补习班假期提前讲授新知识，个人认为用处不大

62、同时，关联词也可以帮助读者更好地理解作者想表达的意思，整理好文章的逻辑关系。

63、整体的把握高中课程

64、（4）你如何帮助学生树立学好数学的自信？

65、叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教,不教是为了养成一辈子学习的习惯”.要搞好高初中教学的衔接,知识的衔接固然重要,但是还不是最重要的因素,最重要的应该是学生的学习习惯、学习方法和学习能力的衔接.良好习惯的养成可使学生受益终生，高一年时要注意学生阅读习惯，听课的习惯、对待作业和考试的习惯、作业规范，实验规范等的教育和养成。

66、③用求根法分解二次三项式

67、首先要联系上下文寻找关系，要注意前后的排比逻辑关系一些重要的字词

68、为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用；掌握了这个问题，其他问题就迎刃而解。

69、（1）你如何让你的高一学生喜欢你讲的数学课？

70、）整体理解小学、初中的知识技能（课程标准的要求）。

71、关于这个问题，1.同义词：指意义相同或相近的词语，如“高兴”和“快乐”。

72、搞好学习方法的衔接

73、问为什么明确重点难点：因为只有明确了教学重，难点教师才能有针对教学才能有起伏而不至于平淡。教师才能采取相应的教学方法，突出重点。

74、搞好学科竞赛和科技创新的衔接

75、二、说教法

76、搞好教学方法的衔接

77、）整体理解小学、初中的课程中蕴涵的数学思想方法。

78、初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应高中化学的学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。

79、在教学方法上则应更多地采取启发式，启发、激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所学内容。

80、（1）有理数的加减乘除运算

81、地位与作用

82、搞好知识和技能的衔接

83、说明采用了那些教学手段，辅助教学，什么时候，什么地方用，为啥那么用，

84、会从指数引出对数，会从指数函数的性质导出对数函数的性质，会从指数的运算性质导出对数的运算性质；

85、在学生心理特征及认知规律的异同上寻求衔接点

86、重点：时间足够，花大量的时间突出重点，分解典型例题，理解重点。

87、说明教与学双边活动：课堂不是教师的一言讲堂，而是双边的互动过程。应体现教师的主导作用，学生的主题地位与学法的统一。

88、多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教学中说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。

89、你们专注听讲的表情，给了我鼓励。

90、比喻词：指用来比喻某种事物的词语，如“月亮”比喻“心中的爱人”。

91、布置作业

92、）整体掌握学生的基本状况，包括习惯、信心、兴趣、对数学的认识，等等。

93、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。

94、（3）熟悉代数式的运算：合并同类项、单项式×单项式、单项式×多项式、多项式×多项式。

95、讲授新课

96、情感：“育人”

97、成语：指固定搭配的词语，具有一定的意义和用法，如“井井有条”、“百年树人”。

98、高中和初中相比，各个层面的语法点都是进一步加深，课上听讲的时候牢记每一条，课下一定要注重做题的应用

99、（2）在落实好课程标准的要求的同时,重点例如:速度是研究运动学的基础,力、平衡力、合力等是研究静力学的基础,磁场是研究电磁学的基础,各种基本仪器的使用是进行实验的基础.这些知识和技能应该重点加强.

100、（5）会解一元一次方程、一元二次方程（配方）；

101、可以将句子、段落、篇章之间的关系连接起来，使文章结构更加合理、紧凑、流畅，同时也能够有助于表达思想和观点。

102、说教学重，难点

103、鉴于本人教授科目为英语，着重说一下英语。语言类学科重在积累，如果怕高中跟不上，假期最重要的是把初中知识再复习一遍，不要等到了高中，接触到初中的知识点还是一知半解

104、必修（一）：

105、怎样教：教学方法是完成教学任务的手段，在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。

106、承上启下：

107、我这样说大家能明白吗？

108、（2）在高中课程的教学中强化整体把握课程的能力。

109、有很多种。

110、二元一次方程组（消元）；

111、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问，能告诉我吗？

112、（7）初步理解近似的概念。

113、近义复词：由两个或更多个词语组成，意义与某个单词相近，如“快乐幸福”。

114、（2）初步了解实数概念和根式的简单运算，其中根式是以后解一元二次方程的基础。

115、补全句子方法技巧首先要掌握词语的解释及其经典用法，其次要熟悉句子的结构、构词法和表达方式等；

116、(2)我们要根据学生的年龄特征，运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律，来指导学生进行学习。

117、再次，要做到词语的联想，将断句拼凑成一个完整的句子；

118、（2）教师教法的应用，学生学法的指导，都在教学过程中一一展示出来。通过对教学过程的阐述，能反映出教师的教学风格，教学水平，教学艺术，我说这一节课的教学过程，从一下几部分说起:教学环节的安排：导入新课，开门见山，直奔主题。

119、（2）会用代数的方法分析简单的幂函数。

120、例如：数学

121、（3）掌握指数函数的运算，并利用指数函数运算的性质讨论指数函数的性质；

122、反义词：指意义相反的词语，如“黑”和“白”。

123、（6）会利用代数的方法分析一元一次函数，反比例函数，一元二次函数。

124、版画、篆刻、绘画、乐器、球类、射箭等、双流艺体中学

125、常见的关联词包括连词“并列连词”、“递进连词”、“转折连词”、“选择连词”、“因果连词”、“条件连词”、“让步连词”、“比较连词”等等；副词的关联用法则分为“顺承关系”、“递进关系”、“转折关系”、“让步关系”、“说明关系”等等；介词作为关联词主要体现在连接名词与名词、形容词、动词、副词等成分上，并起到定语或状语的作用。

126、此外，的使用也是语言表达能力的体现之一，对于语文的学习和写作都是非常重要的。