1、审题综合：形成完整思路，审视文章主旨及观点，补全内容空白，句子连贯，正确确定答案。

2、着眼于句子中的关键词，掌握其含义，运用语义衔接把两句衔接起来。

3、（3）使用代词连贯两个句子；

4、多读多写：阅读可以帮助学生了解好的写作结构和语言表达，写作可以提高学生的语言表达能力。鼓励学生多读多写，不断提高自己的写作水平。

5、二、从句子结构上进行衔接：

6、三、分析：细分题目，把每个句子分成主题句和支持句，分析句子间的关系，再由此推断结论。

7、二.懂得“地”“的”“得”的应用方法。

8、一、确定句子中的关键词：

9、给予反馈：对于学生的写作，要给予及时的反馈，表扬他们的优点，指出他们的不足，帮助他们不断提高。

10、四、从画龙点睛法上衔接：

11、谁带谁干什么

12、七、从句意思上衔接：

13、3.抓关键词。这些关键词语,一类是关联词语,表明句子间的关系;一类是有先后之分的词语,如“首先”“其次”“再次”“先前”“后来”“现在”“换句话说”“与此同时”“由此看来”“综上所述”等。抓住了这些关键词语,理顺句序也就简单多了。

14、在撰写三升四句子时，适当使用衔接方法和排序思路，可以使文章更加流畅、一气呵成。

15、例如：人人都喜欢糖果，比如说巧克力、糖果和薄荷糖。

16、谁为谁干什么

17、例如：因为下雨了，所以我没有去公园玩。

18、仔细审视几个句子，找出两个链接上下文的关键词。

19、排序思路：

20、第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；

21、三、从词义上衔接两句：

22、例如：这个故事可以分成开头、中间和结尾三个部分。

23、举例：通过举例子来表达主题。

24、六、抽象：通过抽象出句子中通用的意义，在保持句意前提下尽量使连接句简洁，从而连接两句的意义。

25、四、比义法：由核心词联系，体会语言的概括及合并的运用，把衔接词看作泛指或特指，有效指导自己解题。

26、深化理解：多看多学，转换思维，完整理解题意；

27、第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；

28、连句成段一定要按照一定的次序,先说哪句,后说哪句,句与句之间意思要衔接,前后要连贯,才能把要说的事情说清楚,把要说的意思说明白.那么该怎样的顺序来连句成段呢?当然有很多各方法.我们在课文里最常见的就有五六种,如：按观察顺序；安事情发展的顺序连；按活动进行的过程连；按时间先后顺序连；按地点变化顺序；安物品结构顺序连等等.

29、在答题时，可以引入没有出现过的表达方式与词语，尽量使句子更加有诗意、形象，把观点表达的更加生动有力。

30、（2）按照时间顺序或逻辑顺序排列，使文章更加清晰易懂；

31、衔接方法：

32、要借助前面的句子衔接,如果一句话有多个不同的句式,可以使用相应的连词把它们连接起来。

33、（3）根据不同的主题或角度对不同的句子进行排序，使文章更加有条理性。

34、把句子分成主、谓、宾三个句式,先用连词连接主谓宾,再补充状语和其他修饰语;

35、例如：我先吃了早饭，然后刷牙洗脸，最后去上学。

36、合理拆分：将长句分解成短句，加深理解，抓住关键词；

37、二、模仿：根据意思重新组合语句，采用固定搭配或者相似句型来模仿，以鞭策自身思考能力。

38、一年级的学生刚刚开始学习语文，连句成段对于他们来说可能还有一定的难度。以下是一些方法和技巧，可以帮助他们更好地完成这个任务：

39、要使句子语义紧凑,避免暂时性状语和重复用词;

40、使用连接词：连接词可以帮助学生更好地连接句子，使段落更加流畅。一些常用的连接词包括“而且”、“但是”、“因为”、“所以”等。

41、总结：通过前面的内容来总结和概括主题。

42、总结归纳：结合前面的短语，综合把握题意，确定答案。

43、将单词按意思和语法搭配分组,把搭配好的词和短语连接起来;

44、（1）从比较普通的事物或情况开始，逐步转移到更加重要或复杂的话题；

45、总分：将一个总体分成几个部分来讨论。

46、一、明读：用明快的阅读方式，仔细研读语句中的主干部分，根据上下文透彻理解句意，以便连接两句的意义。

47、（4）使用重复、并列等方法使两个句子联系起来。

48、一、记住这几个基本句型:

49、三.正确使用标点符号。

50、原因：根据前后关系排列句子。

51、使用具体例子：具体例子可以使段落更生动有趣，也更容易让读者理解。鼓励学生在段落中使用具体的例子来支持他们的观点。

52、把句子衔接到更深一层，根据句意来把两个句子衔接起来，加深触及读者心灵的感受，激发读者的共鸣。

53、对比：将两个事物进行比较来表达主题。

54、例如：这个故事告诉我们，勇气和毅力是成功的关键。

55、逐步展开：在写作过程中，要鼓励学生逐步展开，不要试一下子把所有的想法都写出来。可以先写一个简单的句子，然后在此基础上逐步添加细节和扩展。

56、重点突破：抓住相关词语，从句法和语义上破解难点；

57、例如：我早上起床刷牙洗脸，然后吃早饭上学。

58、（2）引入对比、转折、递进的句子；

59、递进：前后句子之间存在递进关系。

60、六、从词性进行衔接：

61、什么时候，谁在什么地方做什么

62、以下是八种小学句子衔接与排序的技巧：

63、2.理思路。总体上看:相并关系(并列,对照);相承关系(顺接,层进);相属关系(总分)。局部看:逻辑关系(承接,解说,对比,递进,因果,转折)。

64、找中心句。中心句往往放在句首,也有的放在句尾,我们可以通过分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、解说句、观点句等)来抓语段的中心。

65、第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

66、（1）使用连接词如but、however、meanwhile、furthermore等；

67、例如：虽然我很想去看电影，但是我还有很多作业要做。

68、五、联想：遇到比较复杂的问法，根据所提供的信息，以及本身常识进行联系联想，把两个或多个句子结合在一起，加以评判。

69、分析句意，用合适的句型把两个句子连起来，使句子衔接自然。

70、根据一定的句酝酿原句，运用合理的语句把不同的情感拼接起来，以表达自己的态度和意见。

71、在进行三升四时，衔接与排序的重要性不可忽视。以下是一些常用的衔接方法和排序思路。

72、再次寻找主题词，针对性的词语，上下文会衔接在一起。

73、五、从句式上重组衔接：

74、首先可以按照时间顺序或者空间顺序进行排序。

75、其次寻找关联词，如虽然，但是，不仅，而且。

76、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么

77、怎样排列顺序错乱的句子

78、逆向推演：从答案出发，反向分析推演，找出关联点；

79、转折：前后句子之间存在转折关系。

80、谁在干什么

81、关键句定位：读懂开头或结尾句，有针对性地读全文；

82、第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；

83、顺序：按照时间、空间或重要性等顺序排列句子。

84、第四步，按确定的排列依据排列顺序；

85、七、积累：通过扎实的语法知识，积累出色的句型，完成两句的衔接，实现语句的无缝过渡。

86、注意段落结构：一个良好的段落应该有明确的开头、中间和结尾。开头部分可以引入主题，中间部分展开主题，结尾部分总结主题。

87、把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。

88、例如：夏天很热，但冬天很冷。

89、根据句子中名词、形容词、动词等特定的词性把两个句子连接在一起，以更加清晰自然地表达出来。

90、明确主题：首先要确定段落的主旨，这有助于学生组织语言和思路。可以让学生先写一个主题句，然后围绕这个主题句展开。

91、最后介绍背景的词句子一般是在段落的开头。总结性的。句子一般在段落的末尾

92、注意段落之间的联系，需要学会段落之间的呼应，可以在写之前做一个大致的提纲