1、《无题》

2、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

3、《题红叶》

4、流水何太急，深宫尽日闲。

5、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

6、爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

7、咏鸟诗三首

8、人物形象：

9、乱我心者，今日之日多烦忧。

10、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

11、【唐】王勃

12、弃我去者，昨日之日不可留；

13、②塑造人物方法：

14、《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

15、这首诗最有价值意义的，最能引起人们共鸣的就是他所创造的“在水一方”可望难即这一具有普遍意义的艺术意境。

16、咫尺春三月，寻常百姓家。

17、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

18、我这篇课文读读，成语写写

19、连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了。

20、③在那时那地，我的思想却变了

21、长风送秋雁，对此可以酣高楼。

22、【唐】李白

23、如：①东京也无非时这样

24、②用童年视角回忆往事。

25、夕阳西下，断肠人在天涯。

26、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

27、诗词曲三首

28、翅湿沾微雨，泥香带落花。

29、②暗线：作者感情变化为线索，写自己弃医从文，很多事情是围绕内索组织材料。

30、八年级下册语文课本中有很多优美的词汇和句子，比如“春意盎然”、“繁花似锦”、“绿草如茵”等词语描绘了春天的生机勃勃；“雄浑壮丽”、“峰峦叠嶂”、“碧波荡漾”等词语则展现了自然风光的壮美。这些词语和句子不仅丰富了我们的语言表达，也激发了我们对美好生活的热爱和向往。

31、【唐】白居易

32、低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。

33、文章内容：

34、临风一唳思何事？怅望青田云水遥。

35、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

36、殷勤谢红叶，好去到人间。

37、【唐】韦应物

38、【元】马致远

39、第一部分1-3，写在东京的所见所感

40、【宋】葛天民

41、怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人,

42、情感抒发方法：

43、鲁迅中国伟大的文学家，思想家，革命家

44、探究文中的思想感情，受到正确的人生态度、情感价值观的教育,进而了解社会人生。

45、枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

46、牛汉，原名史成汉,现代著名诗人.七月诗派重要成员。主要作品有《华南虎》等

47、因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。

48、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.

49、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

50、烂漫.绯红驿站不逊匿名瞥见畸形杳无消息

51、第二课时：

52、《闻雁》

53、《渔家傲》

54、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

55、回忆性散文。

56、文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的正直、无私、没有民族偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。

57、【唐】杨巨源

58、【唐】李商隐

59、这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。

60、第二课时.

61、我的母亲第一课时：

62、《酬乐天扬州初逢席上见赠》

63、人教版八年级下册语文需要背桃花源记，小石潭记，核舟记，马说，礼记二则，唐诗三首，诗经二首和课外古诗词诵读八首，其中桃花源记，小石潭记，马说，礼记二则，唐诗三首，诗经二首是课标要求必背篇目，中考会考这些篇目，需要重点背诵。

64、枯藤老树昏鸦，

65、胡适，字适之，安徽绩溪人学者。著作：《中国哲学史大纲》《胡适文存》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。

66、浊酒一杯家，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

67、【清】赵翼

68、②塑造人物的方法：选择典型事例；

69、①质朴真切的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成；

70、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

71、【唐】宣宗宫人

72、淮南秋雨夜，高斋闻雁来。

73、1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。导析：“轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。

74、语言特点：

75、《迎燕》

76、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。导析：从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；

77、《社戏》重点句子解析

78、《蒹葭》重点句型是：所谓伊人，在水一方。

79、小桥流水人家，古道西风瘦马。

80、《池鹤》

81、品位含义丰富的语句把握作者的情感1.藤野先生第一课时：

82、《城东早春》

83、《山中》

84、选择典型事例。为了突出藤野先生的品质，文章具体写了四件事：修改讲义，改正解剖，关心解剖实习和了解中国女人裹脚情形。

85、【宋】范仲淹

86、朴素含蓄，精炼深刻。

87、第一单元1.重点词语积累。

88、长江悲已滞，念将归。

89、作者简介

90、所以八年级下册语文要背的重点课文是《桃花源记》。

91、掌握叙事抒情的写作特点,体悟人生奋斗和读书的意义

92、八年级下册语文知识点梳理

93、①人物性格特征：藤野先生治学严谨、认真负责、正直、没有民族偏见

94、所谓伊人，在水一方。这句话点明了主人公的追求对象，正是因为伊人在河流对岸，主人公才不畏艰险，顺流而下，逆流而上，经历各种阻碍，总想到达伊人身旁，却总是不能如愿。这个所谓的伊人总是若即若离，飘渺又朦胧，让人可望而不可即，主人的追寻过程艰险又执着。

95、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身,

96、《同儿辈赋未开海棠》

97、【金】元好问

98、故园眇何处？归思方悠哉。

99、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

100、况属高风晚，山山黄叶飞。

101、文学常识积累。

102、我的第一本书第一课时：

103、朴质、真切，不加修饰。

104、字词：幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去、温厚

105、①人物形象特征：为人克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，教子严格。

106、对母亲的感激、怀念和敬爱之情。

107、江山代有才人出，各领风骚数百年。

108、第三部分36-38，写离开仙台后怀念先生的感情和行动。

109、文章思想内容：

110、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

111、①明线：以我和藤野先生交往为线索，围绕藤野先生崇高品质组织材料。

112、作品情感：

113、《桃花源记》。

114、②中国时弱国，所以中国人当然时低能儿

115、第二部分4-45，写与先生的相识、相处、相离。

116、文章体裁：

117、白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写出了他治学严谨、生活朴素的学者形象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌恶之情。

118、相见时难别亦难，东风无力百花残。

119、文章线索：

120、《论诗》

121、高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。

122、文章结构：

123、转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。

124、为迎新燕入，不下旧帘遮。

125、全文38个自然段，分为三部分

126、文学常识：

127、责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉

128、首先继续了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事，主体部分记叙了母亲的几个事件：1.母亲对我的管教2.母亲处理家庭的难事和矛盾。3.母亲如何对待他人对自己的人格；最后写母亲对自己的影响。

129、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

130、【唐】刘禹锡

131、巢成雏长大，相伴过年华。

132、《夜雨寄北》

133、今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.

134、若待上林花似锦，出门俱是看花人。

135、《天净沙·秋思》

136、知识点课题知识点情况备注

137、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

138、语文重点篇目：课本目录中课题前不带星号的课文.要背的文言文：与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、诗五首、课外古诗词.