1、排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。

2、读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

3、（）小军听了不好意思地点点头。

4、还有一些动词表示趋向，叫做趋向动词，如来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。

5、（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

6、想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）

7、解释句子排序的原则：句子排序需要遵循一定的原则。

8、状态形容词：通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

9、可以通过练习阅读和写作来提高句子排序的能力，同时也要多借助老师和同学的帮助，共同探讨和解决问题。通过不断的练习和积累，可以逐渐提高句子排序的技巧和水平。

10、在四年级语文学习中，句子排序是一个重要的技巧。首先，要理解句子的主题和内容，然后根据句子的逻辑关系进行排序。可以通过寻找句子之间的因果关系、时间顺序、空间关系等来确定排序。

11、通过句子排序，学生可以加深对语言逻辑和篇章结构的理解，提高语文表达的准确性和连贯性。

12、连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如和、及、或者、或、又、既。关联词语可以看成是连词，如因为……所以、不但……而且、虽然……但是。

13、在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。

14、（）他看见地上有一团白白的东西。

15、给状物短文的句子

16、疑问代词：用来提出问题：谁、什么、哪（问人或事物）哪儿、那里（问处所）、几、多（问、数量）、多、多么（问程度）怎么、怎样、怎么样（问性质状态）、什么、怎样、什么样（问方式行动）。

17、写人的短文，要抓住两点来分析排序，

18、（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

19、其次，要考虑句子的重要性和关联性，将最关键和相互关联的句子放在更前面。

20、（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

21、一类是动态助词，它们是着、了、过；

22、找出句子中的关键词或主题词，将它们排序。

23、（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

24、（）河边有个小村庄。

25、关联词表因果、转折、递进、条件、假设、并列、解说、顺承、选择的关联词,都要保持原有的词语顺序。

26、其次，要想一想短文写了一件什么事；

27、根据，我会按照、和的方式回答你的问题。

28、然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

29、（）想着，他就若无其事地走开了。

30、（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

31、根据句子的逻辑关系进行排序。例如，如果句子之间存在因果关系或时间顺序关系，可以按照这些关系进行排序。

32、【答案】

33、第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。

34、（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”

35、首先，要根据上下文及句子之间的逻辑关系进行排序。

36、写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转”。

37、介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。

38、【例题】

39、想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？

40、（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

41、代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。

42、（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。

43、②序数：第一、第二、第三

44、（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

45、（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

46、给写景短文的句子

47、你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

48、（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

49、（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。

50、表示方位的叫做方位名词，如上下左右前后中东西南北前面后边东边南面中间等。

51、（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

52、例如，可以通过查找关键词、寻找句子的主题、分析句子的结构等来确定其排序位置。

53、排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

54、代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。

55、3、2、4、1

56、（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

57、【提示】

58、副词通常用在动词、形容词前面。如就来、马上走、十分好、重新开始，只有很极可以用在动词、形容词后面做补语，如高兴得很、喜欢极了。

59、指代词例如“他(它、他们)”、“这(这些)”、“那(那些)”等,前面必须刚刚提到这个指代词的具体指代内容。

60、然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。

61、（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

62、其次，再读懂每一句话；

63、（）走近一看，原来是一团废纸。

64、动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

65、（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

66、叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

67、第一点：弄清写的谁的事。

68、希望我的回答对你有所帮助。

69、按事情发展的顺序排列

70、人称代词：代替人或事物的名称。我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己、你们自己、大家自己）。

71、④倍数：一倍、十倍、百倍

72、句子通常有主谓宾，主系表结构，名词作主语，宾语，表语；动词系动词作谓语；形容词作定语修饰名词，副词修饰动词。时间，地点等作状语，通常修饰句子。

73、根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

74、有的动词表示一般的动作，如来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识等。2、有的动词表示心理活动，如想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，这样的动词前面往往可以加上很、十分。

75、（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

76、另外，要注意句子的语法结构和词语的使用，以确保句子的连贯性和准确性。

77、根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。

78、（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

79、（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

80、给写人的短文的句子排序

81、数词是表示事物数目的词。如一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半。

82、请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。

83、如果句子中存在修饰词或状语，可以根据修饰词的顺序进行排序。

84、有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

85、⑤概数：几(个)、十来(个)、一百上下

86、如果你还有其他问题，欢迎继续提问。

87、表示专用名称的叫做专用名词，如云南、上海、李白、白居易。

88、（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

89、（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

90、这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

91、给叙事短文的句子排序

92、排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。

93、这是模拟声音的词。如呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦。

94、副词总是用在动词形容词前面做状语，如很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断等。

95、综上所述，句子排序的关键在于捕捉句子之间的逻辑关系和排序规律，同时注意句子结构和词语的搭配。通过这些技巧，可以更好地进行句子排序。

96、（）四季海棠真是美丽极了！

97、（）下课了，张良在操场上玩。

98、表示抽象事物的名称的叫做抽象名词，如范畴、思想、质量、品德、友谊、方法。

99、例如，可以根据因果关系、时间顺序、转折关系等来排序句子。

100、从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

101、首先，要读懂每一句话；

102、请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花。

103、排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

104、（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

105、（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

106、指示代词：用来区别人或事物：这、那（指人或事物）、这儿、这里、那儿、那里（指处所）、这会儿、那会儿（指时间）、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）、这些、那些、这么些、那么些（指数量）、每、各（指所有的或全体中任何一个）、某、另、别（确有所指，未说明哪一个）。

107、同时，多进行练习和阅读，积累更多的语言知识和经验，也能提升句子排序的能力。

108、时间先后顺序排列

109、排序的方法是什么？

110、对于，以下是我的1.句子排序技巧的必要性：在四年级的语文学习中，句子排序是一项重要的能力。

111、一类是语气助词，如啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇。

112、表示人和事物的名称的实词。如：黄瓜、白菜、拖拉机、计算机。

113、在进行句子排序时，可以采用以下技巧：

114、（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

115、（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

116、如把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。

117、请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

118、（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。

119、首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；

120、①基数：一、二、百、千、万、亿

121、4、1、7、3、6、5

122、查看句子中的连词或过渡词，它们可以帮助确定句子的逻辑关系和排序。

123、附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。一类是结构助词，它们是的、地、得、所、似的；

124、（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

125、所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

126、除了以上的原则，还有一些实用的技巧可以帮助四年级学生进行句子排序。

127、（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

128、（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

129、注意句子的主谓宾结构，将主语和谓语进行匹配排序。

130、③分数：十分之一、百分之二十

131、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词，它们是能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展。

132、（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

133、对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

134、(1)一群小同学在草地上做游戏。

135、表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。

136、如果句子之间没有明显的逻辑关系和顺序，可以考虑句子的主题或重要程度进行排序。

137、（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

138、想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？

139、1、3、6、4、2

140、形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。

141、按空间推移的顺序排列

142、按先总述后分述的顺序排列

143、（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

144、显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。

145、（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

146、（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

147、量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；度量量词表示事物的度量，如寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米。2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如次、下、回、趟、场。

148、（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

149、（）河里长着很多芦苇。

150、是有也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。

151、(3)有时在他的身旁互相追逐。　　(2)童第周坐在校园的长椅上阅读科学杂志。　　(4)可是童第周始终专心地读书。　　(5)天色很晚了，他也不觉得，还在全身贯注地读着。　　(6)连眼皮都不抬一抬，好像周围没有发生什么事情一样。2.(6)姥姥对我送的礼物可满意了，连声说：“谢谢，你想得真好。”(2)妈妈给姥姥买了蛋糕和苹果，还有她最爱吃的大柿子。(5)到了姥姥家，我把礼物交给了姥姥，还说：“祝愿姥姥越活越年轻!”(1)上午，妈妈带我去给姥姥祝寿。(4)我想来想去，我把上周做的手工胖娃娃悄悄带在身上。(3)我也想送点礼物给姥姥表示祝贺，可我有什么可送的呢?3.(5)啊，原来是这个小家伙在住我一臂之力!　　(1)我拉着一车化肥，;来到坡下。　　(2)不知是雨后空气宜人，还是有什么别的原因，今天我一点儿也不觉得累，一口气就拉到了坡顶。　　(3)上坡以后，我把车子停下来，准备擦擦汗水。　　(4)当我回头时，不禁呆住了。车后站着一个十二三岁的男孩，正咧着嘴朝我笑呢!4.(5)这里山环水，水映山，一片湖光山色，令我流连忘返。　　(3)登上山峰，顿觉眼前一亮。啊!景色多美啊!　　(4)俯视山下，湖畔花红柳绿，碧绿的湖面上泛着竹筏小舟。　　(2)抬头一看，山腰的宝塔在阳光下闪闪发光。　　(1)沿着湖边小路，我来到山前。　　5.(4)它们的样子，就像一枝纤细的笔尖。　　(1)沉默的冬天终于过去了。　　(3)我惊喜地看到：有一排小小的草芽儿，从潮湿的泥土里伸出头来。　　(2)我漫步在温暖向阳的河边，寻找着春天的足迹。　　(5)你看，它们正蘸着嫩绿的颜色，在大地长写出第一道春天的诗歌。　　6.(2)水池周围摆着一盘盘各式各样的菊花，形成一个圆形的花环。　　(4)她身穿彩色的绸缎衣服，身上还飘着彩带，两手捧着盛满()鲜花的花篮，似乎在往空中撒花。　　(1)进入公园大门正面是喷水池，池中正喷着水。　　(5)这个展区，叫“天女撒花”区，真实名副其实啊!　　(3)水池中间的假山上，站立着一位泥塑的仙女，虽是泥塑的，但乡真人一样。