1、(6)翼日进宰通“翌”次于当天、当年

2、故天子一跬步所以

3、遂为猾胥报充里正役

4、(2)成以其小,劣之认为…劣/差

5、(4)而高其直通“值”

6、(10)僵卧长愁向后倒下,躺

7、(5)日与子弟角每天

8、(3)不终岁年

9、(1)手裁举通“才”

10、啼告母动词作状语

11、一、句式1、此物故非西产(判断句)2、遂为猾胥报充里下役(被动句)3、村中少年好事者驯养一虫(定语后置)4、掭以尖草(介词结构后置)5、问者爇香于鼎(介词结构后置)6、既而得其尸于井(介词结构后置)7、令以责之(于)里正(省略句)8、(其妻)折藏之,归以(之)示成(省略句)

12、特殊句式：

13、近抚之形作动,靠近

14、“忽闻门外虫鸣”是情节的又一转折，出人意外，追寻之下得小蟋蟀。在此写了小蟋蟀的形状：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，长胫;写了它动作的迅捷、飘忽;又写了“壁上小虫忽跃落襟袖间”，对成名似乎有感情，以此表示促织的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。

15、(3)益奇之认为…奇特

16、(3)无毫发爽古长度单位,十毫为发,极言少

17、(5)受扑责时责罚

18、(7)不复聊赖依赖、寄托

19、(5)儿涕而去流着泪

20、急解令休止使,让

21、(4)以塞官责责任,差使

22、(3)填塞门户充满门口

23、(3)早出暮归在早上、在晚上

24、(2)探石发穴掏

25、又试之鸡

26、(1)久不售考试中第,考取

27、同义复词(同义连用)

28、(6)无何,宰以卓异闻没多久

29、未必不过此已忘用过

30、(1)昂其直使…高,抬高

31、(3)省略句

32、(7)牛羊蹄躈各千计通“噭”

33、总之，“促织绝无踪响”这句话通过文言文的句式结构，以简洁而含蓄的方式表达了蟋蟀叫声消失的情景，展示了古代汉语和文化的独特魅力。

34、(3)大喜,笼归用笼子装

35、(8)食顷,帘动吃一顿饭的工夫

36、令以责之里正县令

37、有华阴令欲媚上官上级

38、(6)虫跃掷径出跳跃

39、(1)窃发盆打开

40、(11)百计营谋不得脱谋求

41、成述其异形作名,奇特的本领

42、(4)斯须就毙一会儿.

43、一词多义

44、(3)每责一头索要,索取

45、(2)昂其直通“值”

46、(3)两股间脓血流离通“淋漓”

47、中绘殿阁当中

48、(4)上于盆而养之装、放置

49、(3)顾念蓄劣物终无所用只是,但是

50、(2)旬余,杖至百用杖打

51、揭示社会问题：通过描写成名因小小的促织而命运起伏，反映了统治者对底层人民的压迫，揭示了社会的不公和残酷。

52、(1)因责常供要求,责令

53、(3)少间,帘内掷一纸出一会儿

54、促织绝对没有踪迹和声响。这是表陈述的文言句式。

55、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

56、(1)成然之认为…是对的

57、他紧张的脸色由黄色变成蜡一样白，嘴唇也变得苍白。

58、(2)被动句

59、(2)令责之里正要求,责令

60、(2)徘徊四顾看,环视

61、俨然类画形容词词尾

62、(2)虫尽靡败退

63、裘马过世家超过

64、(4)唇吻翕辟嘴唇

65、(1)靡计不施无,没有

66、此物故非西产本来

67、成名在走投无路的情况下，意外地捕到一只促织，这时的心理是“虽连城拱壁不啻也”，道出其无比珍视的感情；

68、(8)自增惭怍惭愧

69、成述其异奇特本领

70、又劣弱不中于款符合,适应

71、蟹白栗黄形作名,白肉黄粉

72、宰以卓异闻与众不同

73、促织心理描写细腻精彩，出神入化，将成名这个老实人倍受摧残的心路历程剖开给我们看，令人掩卷难忘。

74、这惊、怒、悲、忧的一系列感情变化，更增强了悲剧气氛。

75、我很小的时候，由于不慎，摔坏了右腿，那时我还不懂事，因此我和所有的人一样有一段幸福美好、无忧无虑的童年时光。然而随着年龄的增长，自卑感时时压抑着我，压得我抬不起头来。总觉得自己低人一等，甚至一无是处。我怕别人捉弄我或是讽刺我、挖苦我，甚至别人的同情和怜悯，也会引起我的自卑。总之，我对周围的一切都提防着……

76、(5)未几,成归没多久

77、(5)急逐趁之追赶

78、课中出现的表示时间短暂的词语

79、成益愕更加

80、(1)岁征民间每年

81、意动用法

82、(2)亦无售者买

83、乃强起扶杖勉强

84、帘内掷一纸出抛,扔

85、待发现爱子“气息然”，又陷入更深的焦虑。

86、(2)得佳者笼养之用笼子

87、(9)急解令休止/更无休止停止

88、(2)辄倾数家之产使…倾尽/竭尽

89、“促织绝无踪响”这句话是文言文中的一句，其字面意思可以理解为“蟋蟀的叫声已经彻底消失了”。在文言文中，这种表达方式往往简洁而含蓄，留给读者更多的想象空间。

90、待虫毙儿手，儿又不知去向，成名再次陷入绝望，“如被冰雪，怒索儿”，由喜转怒；“得尸于井”转而“化怒为悲”；发现幼子复苏，成名夫妇仅是“心稍慰”，因为缴纳不上促织，会导致家破人亡，因此成名又陷入深深的焦虑，甚至“亦不复以儿为念”。促织的得而复失扭转了成名的命运，也扭曲了他的内心，为了一只毫无实际用处的促织，迫使一个老实人在狂喜和极度悲伤的两极徘徊，甚至连父子之情都淡漠了，面对成名几经折磨的心灵，实在令人啼嘘不已。

91、(1)试使斗而才有才能

92、(7)既而得尸于井不久,随后

93、词类活用(其它)

94、(10)仙及鸡犬成仙

95、(2)旋见鸡伸颈摆扑随即,跟着

96、(6)力叮不释用力

97、然睹促织然而

98、(1)成顾蟋蟀笼回头看

99、(9)裘马扬扬穿着皮衣骑着马

100、名词活用作状语

101、心理描写的作用：本段中有一系列的心理变化，包括怒、悲、喜、愁、惊、喜、恐，这些心理描写展示了主人公成名丰富的内心世界，更好地刻画出一个本分善良却惊惶不定的人物形象。同时，这些心理变化也展示了情节的发展和变化，是情节发展的体现。

102、名词活用作动词

103、(4)取儿藁葬用草席(裹)

104、村中少年好事者驯养一虫

105、(1)里胥猾黠狡猾

106、(5)虫跃去尺有咫通“又”

107、上于盆而养之放置

108、(二)词类活用

109、(7)细疏其能陈述

110、薄产累尽形作动,赔尽

111、成然之认为…是对的

112、(一)通假字

113、(8)故天子一跬步走半步一步

114、(1)定语后置句

115、(7)民日贴妇卖儿一天天地

116、(1)俄见小虫跃起不久,一会儿

117、死何裨益好处

118、少年固强之迫使

119、《促织》的第六段主要知识点包括：

120、这个句子采用了文言文中的典型句式结构，简洁而富有韵味。通过运用并列句的形式，将“促织”和“绝无踪响”两个意象巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术效果。这种句式结构在文言文中非常常见，不仅体现了古代汉语的特点，也展示了古代文人对于自然和生活的敏锐观察与感悟。

121、(2)死何裨益益处

122、从失促织到失爱子是故事情节的深入发展，加强了故事的悲剧色彩。成子投井的悲剧，其原因不过是毙一蟋蟀，这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。行文至此，着意写出成名夫妇的感情变化：由惊怖(“如被冰雪”)到“怒索儿”，得尸于井又“化怒为悲，抢呼欲绝”，然后又转入深深的忧虑(“相对默然，不复聊赖”)。

123、使动用法

124、(2)成有子九岁年龄

125、(6)自名“蟹壳青”命名

126、从句式上看，“促织绝无踪响”是一个并列句，由两个部分组成，分别是“促织”和“绝无踪响”。其中，“促织”指的是蟋蟀，是一种昆虫，常见于古代文人的诗词中，用以描绘秋天的景象或者夜晚的宁静。“绝无踪响”则是一个动词短语，意思是“完全没有声音或踪迹”，用来形容蟋蟀的叫声已经彻底消失。

127、(3)而高其直使…高,抬高

128、虫跃掷径出腾跃

129、二、难句翻译1、得无教我猎虫所耶?译:(这画)岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗?2、成以其小,劣之。译:成名因为它太小,认为不好。3、一出门,裘马过世家焉。译:(成名)一出门,所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。4、独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。译:只有这个成家的人,因为胥吏侵耗而贫穷,又因献上蟋蟀而富有,他穿皮衣,骑骏马,意气扬扬。——文言文《促织》知识点归纳通用