1、个体操作，同桌交流预习任务3。

2、出示预习任务。

3、二、指导预习，梳理课文条理，了解课文内容。

4、提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。

5、我们先说一下学习方法。在本单元的语文园地上给出了理解难懂句子的方法，其实就是一种知识的迁移。把理解难懂的词语的方法比照一下，基本上就这些了。

6、我想了解一些能够表达难懂累的句子。以下是一些可能符合要求的句子：

7、板书课题：20肥皂泡

8、教师：“廊”等8个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。

9、深奥难懂的句子往往包含着丰富的内涵和深层的思考，需要仔细品味和解读。这些句子可能使用了隐喻、象征、修辞等手法，使得含义更加丰富和复杂。在理解这些句子时，需要深入思考其中的含义，结合上下文和语境进行解读，才能更好地理解其深意。

10、教学目标：

11、深：高深，指程度深，晦涩。

12、导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。

13、（一）指导预习。

14、（一）激趣导入，释题。

15、学情分析：

16、教学时数：

17、累得像一颗沉重的石头，压得我喘不过气来。

18、精疲力尽，困苦不堪。

19、能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

20、查字典：可以查看词语的定义、词性、发音等基本信息。

21、以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。

22、（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

23、读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。

24、（3）思考：课文每个自然段主要写了一个什么意思？

25、②指名说出“和”已学过的读音，并组词语，读字读词。

26、①副板书出示多音字“和”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。

27、累得像一滩泥，无力再挣扎，只想好好休息。

28、难点教学目标：

29、形容文句艰涩，不通顺畅达。【出处】：郭沫若《王阳明礼赞》：“佶屈聱口的古书在青年实在不易理解，只徒糜费时日。”2、佶屈聱牙【拼音】：jíqūáoyá【解释】：佶屈：曲折；聱牙：不顺口。指文章读起来不顺口。【出处】：唐·韩愈《进学解》：“周浩殷盘，佶屈聱牙。”【举例造句】：有些文字，尤其是所谓直译的文字，写得佶屈聱牙。3、艰深晦涩【拼音】：jiānshēnhuìsè【解释】：艰深：文辞深奥难懂；晦涩：意义隐晦，不顺口。形容笔调深僻、寓意难以理解的文章。【出处】：宋·黄伯思《东观余论·校定楚辞序》：“故分章办事，以其所对，别附于问，庶几览者莹然，知子厚之文不苟为艰深也。4、百思莫解【拼音】：bǎisīmòjiě【解释】：百思：百般思索。形容反复思索也不能理解。【出处】：清·纪昀《阅微草堂笔记》卷十三：“此真百思不得其故矣。”【举例造句】：这真是令人百思莫解。5、高深莫测【拼音】：gāoshēnmòcè【解释】：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。【出处】：《汉书·严延年传》：“吏民莫能测其意深浅，战栗不敢犯禁。”【举例造句】：他说话常故弄玄虚，使人感到高深莫测。

30、疲惫至极，累得无法形容。

31、导语：在这个单元里，我们学习了课文《童年的水墨画》，这篇课文表现了乡村儿童生活的什么呢？（指名回答。预设：这篇课文表现了乡村儿童生活的多姿多彩和自由自在。）学习了课文《剃头大师》，了解到这篇课文表现了“我”的童年生活的什么呢？（指名回答。预设：这篇课文表现了“我”的童年生活的纯真和趣味。）今天，我们要学习一篇新的课文，继续从另一个角度来了解我们多彩的童年。请看老师板书课题。

32、我觉得心好累，好像什么都不能让我感兴趣了。

33、总之，理解难词需要多方面的帮助，包括查阅资料、分析上下文、换词解释和咨询他人。通过不断的学习和实践，我们可以逐渐提高我们的词汇理解能力。

34、（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

35、齐读课题。

36、怎样理解难懂的句子呢？首先我们要知道哪些是难理解的句子？其次，理解这些句子有哪些方法？下面便是本单元的总结：

37、这篇课文的作者叫冰心，原名叫谢婉莹。她的作品有《繁星》《春水》《寄小读者》。她的作品表现了对大自然的赞美，对母爱和童真的歌颂。

38、课后练习“读句子，体会丰富的想象，……”，是“预测”和“想象”的学习训练，进一步体会小时候的冰心美好的向往。

39、（1）PPT出示会认读的生字词（注音，认写同步的字用红色标示）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

40、教学准备：

41、提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道课文是通过写什么事物来表现多彩的童年的？（指名回答。预设：通过课题，我知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。）

42、两课时。

43、深奥难懂：意思不易理解，高深不通俗，也指一个人或者事物它的性质或者结构上很深邃，非常困难去了解它。

44、出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

45、换词解释：将难理解的词语换成自己熟悉的词汇，从而帮助理解词语的意思。

46、课文是一篇散文，是著名作家冰心讲述她童年时做吹肥皂泡的游戏。课文主要讲了这几个内容：小时候最爱吹肥皂泡；在下雨时节吹肥皂泡；吹肥皂泡的过程；肥皂泡美丽的样子；肥皂泡就像是美丽的梦，表达了冰心童年时对美好生活的向往。课文中使用了大量冰心创造的词语，描摹具体细腻，极具生动具体的画面感。

47、结合课文不难理解，由于是雨后，孩子们戴着斗笠到山林里去采摘新鲜的蘑菇。所以，斗笠在这里指的是孩子。林中有吸引孩子们的蘑菇，孩子们欢声笑语不时震落树上的雨珠，童年是快乐的，有趣的。

48、以下是一些难懂且表达累的句子：

49、我的思绪像一团乱麻，怎么也理不清。

50、其次，结合生活经验去理解，比如《剃头大师》《肥皂泡》大家都理过头，玩过泡泡水，在此基础上，有些句子理解起来就容易得多了。

51、追问：结合这个单元课文的学习，猜一猜，这篇课文应该是对什么的歌颂呢？（指名回答。预设：这篇课文应该是对童真的歌颂。）

52、我感觉自己已经被各种琐碎的事情淹没了，没有多余的精力去关注其他的事情。

53、课后练习“课文中有一些句子不容易读懂……说说这些句子的意思”，体现了本单元重点语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”的学习训练。从给出的例句可知，造成难懂的原因是句子是用了冰心个性化的词语造成。学习训练的目的，一是学习就不理解的内容提问；一是运用多种方法理解，读懂句子意思。

54、反义词：浅显易懂，通俗。

55、首先，是联系上下文来理解。给出的例子是《童年的水墨画》，在课文的课后题中，“林中一个个斗笠像蘑菇一样”，这句话想表达什么呢？这便是难理解的句子。在课文的课后题中，便会选出一部分，当然，同学们还可以自己找出其他的难懂的句子。

56、我的脑袋里塞满了各种想法，让我感到疲惫不堪。

57、教学目标3、4。

58、教学目标2、3、4。

59、当遇到难理解的词语时，可以采取以下方法：

60、疲惫不堪，心力交瘁。

61、（二）明确课文主要教学目标。

62、指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。

63、重点教学目标：

64、佶屈聱牙。佶屈：曲折，不顺畅。聱牙：拗嘴，不顺口。形容文字艰涩生僻、拗口难懂。

65、以下是一些比较难懂的累的句子，供您参考：

66、③小结：“和”不同读音的意思及用法。

67、（3）PPT出示会写字词“肥皂泡、小木碗、透明、扯成、仰起、飞越、希望”复习认读。

68、读懂和概括自然段意思，是阅读理解能力和概括能力在三年级重点学习训练的内容，学生通过“借助关键语句理解一段话的意思”，“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和“借助关键语句概括一段话的大意”这三个学习训练，已具备一定的读懂和概括自然段意思的能力。而这一篇课文，基本是一个自然段讲一个内容，因此，可放手组织学生梳理课文条理，读懂课文内容。

69、一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

70、（3）多音字学习。

71、学生：每人一套“廊”等8个会认读字字卡（不注音的）

72、累得像一条无力的鱼，在茫茫人海中迷失了方向。

73、（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“廊”“婴”“颤”。

74、身心疲惫，再也无法承受压力。

75、第一课时

76、导语：通过课题，我们知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。那么，课文是谁写的？作者想通过肥皂泡，表达了什么呢？我们先来了解了解作者。

77、上下文理解：通过上下文推断词语的意思，分析句子结构和语言风格。

78、我觉得自己一直在忙碌，但却没有任何实质性的成果。

79、正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

80、这里重点说的是《肥皂泡》一课：文中说到，泡泡借着轻风可以飘过大海，挨着明月，渡过天河，飞过山巅……你见过真么厉害的肥皂泡吗？可以飞得这么高，这么持久？这是不是有语病？为什么要这么写？

81、佶屈聱口【拼音】：jíqūáokǒu【解释】：佶屈：曲折、不通顺；聱口：不顺口。

82、课文的两幅插分别与第3、5自然段的内容相互印证，有助于对这两部分内容的学习。

83、咨询他人：可以请教老师、同学或专业人士，获得更好的解释和理解。

84、个体操作。

85、累得像条狗一样，只想好好休息。

86、学生在三年级上学期，已经学习和了解了用多种方法理解难懂的词语，而理解难懂的句子的方法是与理解难懂的词语是相似的，只是要分两步走，第一步要先理解难懂的词语，第二步才是理解句子意思。因此，要注意巩固和提高学生理解词语的能力，并在此基础上组织学生学习理解句子的方法和培养其能力。

87、出示任务：翻开课本P79默读资料袋，想一想，这篇课文的作者叫什么名字？她有什么作品？她的作品表现那些主题思想？分别给这些答案做出不同的记号。

88、教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同。以上两点，中不再说明。）

89、导语：同学们真会猜。对了这篇课文写的是冰心老奶奶童年时的生活，表达了冰心老奶奶童年纯真的情感。那么，冰心老奶奶通过肥皂泡，写了哪些内容，表现了什么样的纯真的童年情感呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。

90、反馈指导。

91、我的心里充满了疲惫和困惑，不知道该往哪里去。

92、其实，我们可以写，写这些无法实现的景象，恰恰说明自己有着一个梦，一个让肥皂泡去旅行的梦，借着这个童年的梦，我们可以尽情的去幻想自己想要的生活。

93、疲惫不堪，身心俱疲，难以言表的累。

94、这本书太深奥难懂了，我读不下去了。虽然这些数学题很深奥难懂，但我还是愿意尝试解出来。我无法理解这些深奥难懂的句子。

95、累得像一只疲惫的蝴蝶，无力再飞翔，只想找个地方停歇。