1、课后练习“课文中有一些句子不容易读懂……说说这些句子的意思”，体现了本单元重点语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”的学习训练。从给出的例句可知，造成难懂的原因是句子是用了冰心个性化的词语造成。学习训练的目的，一是学习就不理解的内容提问；一是运用多种方法理解，读懂句子意思。

2、教学目标：

3、学情分析：

4、（1）PPT出示会认读的生字词（注音，认写同步的字用红色标示）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

5、课文是一篇散文，是著名作家冰心讲述她童年时做吹肥皂泡的游戏。课文主要讲了这几个内容：小时候最爱吹肥皂泡；在下雨时节吹肥皂泡；吹肥皂泡的过程；肥皂泡美丽的样子；肥皂泡就像是美丽的梦，表达了冰心童年时对美好生活的向往。课文中使用了大量冰心创造的词语，描摹具体细腻，极具生动具体的画面感。

6、（一）激趣导入，释题。

7、①副板书出示多音字“和”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。

8、难点教学目标：

9、齐读课题。

10、课文的两幅插分别与第3、5自然段的内容相互印证，有助于对这两部分内容的学习。

11、一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

12、这句话表示，这篇文章里的文字和表达方式不容易理解，读者很难抓住作者想要传达的主要意思。

13、个体操作。

14、教学时数：

15、能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

16、导语：在这个单元里，我们学习了课文《童年的水墨画》，这篇课文表现了乡村儿童生活的什么呢？（指名回答。预设：这篇课文表现了乡村儿童生活的多姿多彩和自由自在。）学习了课文《剃头大师》，了解到这篇课文表现了“我”的童年生活的什么呢？（指名回答。预设：这篇课文表现了“我”的童年生活的纯真和趣味。）今天，我们要学习一篇新的课文，继续从另一个角度来了解我们多彩的童年。请看老师板书课题。

17、两课时。

18、追问：结合这个单元课文的学习，猜一猜，这篇课文应该是对什么的歌颂呢？（指名回答。预设：这篇课文应该是对童真的歌颂。）

19、指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。

20、课后练习“读句子，体会丰富的想象，……”，是“预测”和“想象”的学习训练，进一步体会小时候的冰心美好的向往。

21、出示任务：翻开课本P79默读资料袋，想一想，这篇课文的作者叫什么名字？她有什么作品？她的作品表现那些主题思想？分别给这些答案做出不同的记号。

22、以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。

23、（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

24、（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

25、（3）多音字学习。

26、③小结：“和”不同读音的意思及用法。

27、反馈指导。

28、读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。

29、第一课时

30、（3）思考：课文每个自然段主要写了一个什么意思？

31、"这篇文章行文晦涩难懂，让人难以抓住其主旨。"

32、重点教学目标：

33、教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同。以上两点，中不再说明。）

34、三、如果这辈子你没得罪过人，那只能说明这辈子你也没干成过什么事。

35、（3）PPT出示会写字词“肥皂泡、小木碗、透明、扯成、仰起、飞越、希望”复习认读。

36、提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道课文是通过写什么事物来表现多彩的童年的？（指名回答。预设：通过课题，我知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。）

37、二、请努力改掉自己的脾气，不要以为那就是很酷，很有个性。你应该知道，那个很致命！

38、五、人人都是自顾不暇的泥菩萨，别指望谁能帮你度过现实这条河。

39、导语：同学们真会猜。对了这篇课文写的是冰心老奶奶童年时的生活，表达了冰心老奶奶童年纯真的情感。那么，冰心老奶奶通过肥皂泡，写了哪些内容，表现了什么样的纯真的童年情感呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。

40、②指名说出“和”已学过的读音，并组词语，读字读词。

41、教学准备：

42、出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

43、"晦涩难懂"是一个形容词，用来形容某事物（如文字、语言、表达方式等）深奥、难于理解。以下是一个包含这个形容词的句子：

44、提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。

45、出示预习任务。

46、（一）指导预习。

47、这篇课文的作者叫冰心，原名叫谢婉莹。她的作品有《繁星》《春水》《寄小读者》。她的作品表现了对大自然的赞美，对母爱和童真的歌颂。

48、魏源的文章虽“无沿袭义、应酬语,浩浩落落,以达其见,以伸其说”,但却缺少激昂慷慨之气,显得平缓温和。可以知道这个词的意思是：语句晦涩，很难懂。艰深：在表现方法上,他的散文无艰深的词句,无难懂的典故,信笔写来,质朴无华,情随笔到,叙事细密而具体,说理曲尽而详明,与龚、魏的风格不同,然而同样有说服力。他的文章对后来维新派的时务文有很大影响。可以知道这个词的意思是：高深，很难理解。

49、学生在三年级上学期，已经学习和了解了用多种方法理解难懂的词语，而理解难懂的句子的方法是与理解难懂的词语是相似的，只是要分两步走，第一步要先理解难懂的词语，第二步才是理解句子意思。因此，要注意巩固和提高学生理解词语的能力，并在此基础上组织学生学习理解句子的方法和培养其能力。

50、板书课题：20肥皂泡

51、学生：每人一套“廊”等8个会认读字字卡（不注音的）

52、导语：通过课题，我们知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。那么，课文是谁写的？作者想通过肥皂泡，表达了什么呢？我们先来了解了解作者。

53、个体操作，同桌交流预习任务3。

54、正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

55、读懂和概括自然段意思，是阅读理解能力和概括能力在三年级重点学习训练的内容，学生通过“借助关键语句理解一段话的意思”，“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和“借助关键语句概括一段话的大意”这三个学习训练，已具备一定的读懂和概括自然段意思的能力。而这一篇课文，基本是一个自然段讲一个内容，因此，可放手组织学生梳理课文条理，读懂课文内容。

56、（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“廊”“婴”“颤”。

57、教学目标3、4。

58、二、指导预习，梳理课文条理，了解课文内容。

59、一、总有一天你会明白：讨好自己，比讨好别人重要一千倍！

60、教学目标2、3、4。

61、导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。

62、艰涩：龚自珍的作品,对衰世的批判有一种振聋发聩的力量,但在含蓄隐藉中却具有一种艰涩玄奥的缺点,文章较典雅、高洁,片面强调了文字的技巧,使文章过分“奇僻”,造成一种佶屈聱牙的不良效果。

63、（二）明确课文主要教学目标。

64、教师：“廊”等8个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。

65、四、每当有人在背后说你坏话时，都会有很多人跟着起哄，不必在意，因为吃屎的注定跟拉屎的团结友爱。

66、六、人不是从娘胎里出来就一成不变的，相反，生活会逼迫他一次又一次地脱胎换骨。——《霍乱时期的爱情》