1、句子分类:

2、语文句子类型主要包括以下几种：

3、Ａ、高尚的情操崇高理想南国风光春天般的温暖他的到来

4、施事主语句、受事主语句……

5、此外，在这些类型中还可以根据语气的不同，分为肯定句、否定句、祈使句、疑问句。

6、并列的两个词放在一起叫并列短语，并列短语比较复杂一些，有名词加名词，如战争与和平；动词加动词，如听说读写；形容词加形容词，繁荣昌盛。

7、主语+动语+表语

8、复句的主要类型:并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。

9、名词主语句、动词主语句……

10、五种基本句型:

11、主语加谓语，叫主谓短语，如：祖国万岁。

12、主语+动词+间接宾语+直接宾语

13、（三）从结构角度出发，分为两大类：主谓句、非主谓句。其中，主谓句同样可以从不同角度作出不同的分类，比如：

14、句子分为单句和复句。

15、语言文学准确、鲜明、生动谦虚谨慎研究决定少而精

16、按照其结构分为:简单句并列句复合句并列复合句

17、还有偏正短语，如：亲爱的祖国，认真地学习，格外晴朗。另外还有介宾短语、兼语短语、中补短语、的字短语等。

18、高兴得跳起来

19、按照使用目的和交际功能分为:陈述句疑问句祈使句感叹句

20、希望上述回答是你希望看到的。

21、（一）句子的分类有多种角度。

22、结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系。例如：

23、主语+动语+宾语+宾语补足语

24、（二）从语气角度出发，一般分为四种：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。

25、句法结构的分类

26、此外，还可以根据句子的表现方式来分，如直接引语和间接引语、主动语态和被动语态等。

27、句子可以分为陈述句、疑问句、命令句和感叹句四种类型。

28、主谓结构

29、结构内部两个成分之间有支配与被支配关系。例如：

30、字可以组成词，词可以组成词语，词语想要组成句子就需要靠句法结构，也就是说句法结构就是词语组成句子的必须结构。例如：他//参加/旅行团。主语谓语宾语主语+谓语+宾语就是最常见的一种句法结构。

31、补充结构

32、感叹句：表达强烈感情的句子，通常以感叹号结尾。

33、动词加宾语，叫动宾短语，如：建设祖国。

34、陈述句表示说话人对某个事实或情况的陈述，疑问句表示说话人对某个问题的疑问，命令句表示说话人对听话人的命令或请求，感叹句表示说话人对某种事物或情况的感叹或强调。

35、联合结构

36、以上是语文句子类型的主要分类，但需要注意的是，不同的语言和语境下，句子的类型和用法可能会有所不同。

37、结构内部有两个或两个以上的成分，它们之间有并列或选择关系。例如：

38、一种常见的分类是根据句子的语气来分，可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句用于表达事实或观点，疑问句用于提出疑问，祈使句用于发出命令或请求，感叹句用于表达强烈的情感或感叹。

39、偏正结构

40、去北京是老师买一本写钢笔站着一个人

41、（一）从内部组合的方式看

42、句法结构的基本类型有主谓、动宾、偏正、补充、联合五种。这五种类型体现了汉语的基本语法关系，我们把它们叫作基本句法结构，分别称为主谓结构、动宾结构、偏正结构、补充结构和联合结构。

43、老人的孤独这部著作的出版

44、句法结构分为几类。

45、动词性谓语句、主谓谓语句……

46、结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系。例如：

47、结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系。例如：

48、主语+动语

49、主语+动语+宾语

50、祈使句：请求或命令他人做某事的句子，通常以动词原形作为谓语。

51、Ｂ、都去很好应该去认真学习严格地训练慢慢地走

52、另外一种分类是根据句子的结构来分，可以分为简单句、并列句和复合句。简单句只有一个主语和一个谓语，并列句由两个或多个简单句组成，各部分之间用逗号或分号隔开，复合句由一个主句和一个或多个从句组成，从句用逗号、引号或括号等隔开。

53、Ａ组是“定语＋中心语”（即为“定中关系”），Ｂ组是“状语＋中心语”（即“状中关系”）。

54、疑问句：提出问题的句子，通常以疑问词作为开头。

55、动宾结构

56、句子的表达方式有很多种，可以按照不同的分类方式来划分。

57、陈述句：陈述事实或观点的句子，通常以动词或动词短语作为谓语。

58、打扫干净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚

59、单句又可以分为主谓句和非主谓句。

60、鲜花盛开身体好今天晴天门开了窗台上放着一盆鲜花

61、语文中单句句型通常分为主谓句和非主谓句两大类。主谓句再根据谓语的功能分为名词性谓语句、动词性谓语句和形容词性谓语句，非主谓句再根据整个结构的功能分为名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句和特殊性非主谓句（包括叹词句、拟声词句等）。虽然汉语单句句型分类体系基本形成，但句型的划分并非单一角度、单一模式，只要需要，可以有多种可能性，由此提出“两面多点”分析法，以利于培养学习者的发散性思维。