1、积累常见词组和短语，以便更好地理解和应用词语。

2、仔细审题，理解上下文并确定词语的含义。

3、注意词性和用法，例如名词、动词、形容词等，并根据需要进行正确的变形或搭配。

4、记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

5、红的像火，粉的像霞，白的像雪。

6、一、品味炼字类

7、技巧主要包括以下几点：

8、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么”有针对性。弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答”。

9、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用;如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。

10、[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

11、运用词语要灵活初中学生语文基础差异较大，如果是词汇记忆比较薄弱的同学会更加难以驾驭，运用词语的准确性和灵活性差强人意，所以平时要多记多练习

12、二、名句赏析类

13、抒情，可以使文章具有感染力。

14、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。

15、议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。

16、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。

17、描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。

18、散文常用的表达方式及作用；

19、注意句子结构和语法规则，特别是在长句和复杂句时。

20、另外，学生在阅读文章的时候，可以多关注一些常用的段首句、句首句、句中句等等，也可以多关注阅读文章中的一些精彩句子和词汇，然后尝试自己模仿运用，加强词语的运用水平

21、对于比较活跃的同学来说，可以尝试开展词语游戏，或者赏析名家语言，学习词汇的运用和灵活性

22、三、主旨情感类

23、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

24、[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

25、运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了春花颜色的鲜艳，表达了作者对春花的喜爱之情。

26、[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。

27、根据上下文推断词语的意义，尤其是在缺少明确定义或说明时。

28、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

29、赏析句子是初中语文阅读常考的题型，如果从修辞手法的角度赏析，第一答出运用了什么修辞手法，第二，要答出这句话写出了什么内容，第三，一般要答出表达了什么情感。