1、多重否定导致句意错误。

2、（2）看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。

3、④反代，阅读，从中体味逻辑性和语言的通顺性

4、动宾搭配不当。

5、二、搭配不当

6、关联词搭配不当。

7、如：他在学术研究方面花了很大心血。（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。）

8、主语残缺。（重要考查点）

9、三、语序不当

10、②审题干

11、以下是提高高考乙卷文综选择题正确率的几个建议：

12、经过医生的精心治疗，他的病康复了。（病不能康复。）

13、词语抵触。

14、十、表意不明

15、③审题干与题肢的关系

16、范围不清。

17、如：只要坚持下去，我们才能取得成功。（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。）

18、主谓搭配不当。

19、如：这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳瞌睡，都被赶到九霄云外去了。（去掉“把”或“被”。）

20、如：校支部研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工作。（句末补上宾语“的问题”。）

21、如：会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。

22、这个班优秀生大约占到30人左右。（“大约”和“左右”重复。）

23、如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。（“事业”应改为“工作”。）

24、词性误用。

25、如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。）

26、九、产生歧义

27、正确涂卡与核查。

28、（3）在那美丽富饶的西沙群岛上，是我祖祖辈辈生活的地方。

29、（改为：公孙龙是我国古代一位重要的哲学家，谁也不能否认他对后世的影响。将“没有”去掉。）

30、指代不明。

31、六、成分赘余

32、动作的先后顺序不当。（常考知识点）

33、如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。

34、意思表达不当。

35、模拟考试训练：模拟考试是提高选择题正确率的有效方法之一。可以找一些历年试卷或模拟试题进行练习，熟悉考试形式和题型，掌握考试策略和技巧。

36、感彩不当。

37、如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（效尤含贬义，可改为“学习”）

38、（改为：王老师这段话，说明了搞好环境卫生的重要性。）

39、多重状语语序不当。

40、七、句式杂糅

41、如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。

42、如：今天我去超市买了一大堆蔬菜和萝卜。（“蔬菜”包括“萝卜”。）

43、一、用词不当

44、因为高考乙卷文综选择题的出题方式比较规律，可以通过一些方法来提高正确率，如多做题、总结出题规律、掌握解题技巧等。

45、如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。）

46、同时，也要注意考试时的心态调整，保持冷静，避免因紧张而出现失误。

47、（“会不会”“能不能”是两个方面，后面“提高”是一方面。）

48、如：公孙龙是我国古代一位重要的哲学家，谁也不能否认他对后世没有影响。

49、全面实施素质教育，就必须下决心减轻中小学生的一切课业负担。（既然是“一切负担”就应“去除”而不是“减轻”。）

50、教室的墙壁上悬挂着四个国家科学家和文学艺术家的肖像画。（四个国家，还是四个人？还是……有好几种理解方法。）

51、①审题肢

52、高考乙卷文综选择题的正确率提高，需要从以下几个方面入手：

53、关联词使用不当。

54、介词误用。

55、（改为：那美丽富饶的西沙群岛，是我祖祖辈辈生活的地方。）

56、五、成分残缺

57、可以提高正确率。

58、②.掌握考点：重点掌握历年高考文综乙卷选择题考点，阅读材料时着重理解每一段话的含义，找到关键信息。

59、如：这是一批有志之士，他们有不畏劳苦的精神，勇敢地向着世界科学的高峰。

60、注意词汇和细节：选择题中有时会涉及一些特定的专业术语、人名或地名，以及某些细节描述，需要注意识别和记忆。如果对某些词汇或细节不确定，可以通过相关资料进行查询和补充。

61、④.练习模拟试题：根据自己的时间安排，在高考前进行大量的乙卷练习和模拟考试，熟悉题型和解题技巧。

62、③.注重细节：在答题时，应该仔细分析每一个选项，特别是那些看似相似的选项，找出微小的差异，从而正确地选择。

63、谓语残缺。

64、（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。）

65、对病句进行改正，使其符合语法规则和语言表达习惯；

66、①.仔细阅读题目：确保仔细读完每个选择题的题干和选项，理解问题的本质和答案的含义。

67、如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。（时间状语应在句首。）

68、分析病句错误的原因，如主谓不一致、语序不当、用词不当等；

69、提高选择题的正确率需要积累知识、训练技能，保持信心和耐心，并且要注意模拟考试和考前复习的策略和方法，全面提高自己的文综水平。

70、此外，还可以通过阅读相关的文化知识，提高对文化常识的理解和掌握，从而更好地解答选择题。

71、如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。（“除非”与“才”连用。）

72、妹妹找不到爸爸妈妈很着急。（不同的标点分隔有三重意思。）

73、八、不合事理

74、如：他是众多死难者中幸免的一个。

75、如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主体是人

76、家长切忌不要用老师来吓唬孩子。（“切忌”和“不要”重复。）

77、如：从大量统计资料来看，吸烟能导致症是无可疑问的。（“疑问”是名词，应改为“置疑”。）

78、如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。）

79、养成时间管理习惯：选择题一般在短时间内集中出现，需要考生具备良好的时间管理能力。在平时练习中，可以适量控制答题时间，切勿走神或偷懒，保持专注和高效。

80、如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。（“学习”和“讨论”应交换顺序。）

81、宾语残缺。

82、关联词的位置不当。

83、四、前后矛盾

84、大词小用。

85、熟悉考试内容：仔细阅读教材，弄清楚各个知识点的概念和特点，掌握历史事件、地理现象的背景和原因等。

86、做选择题时，要仔细阅读题目；

87、如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。）

88、再次阅读整篇文章，检查病句是否已经被改正。

89、修饰语与中心语搭配不当。

90、学会分析选项：对于每道选择题，要认真分析各个选项的表述和含义，并与题目中的要求进行对比。排除掉不符题意的干扰项后，再结合自己的理解和推测作出最终答案。

91、多重定语的语序不当。

92、（改为：老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。）

93、（在“高峰”后补上谓语“攀登”。）

94、应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。）

95、如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受还是反对，交代不清。）

96、主宾搭配不当。

97、前后不对应。（常考）

98、如：（1）从王老师这段话里，说明了搞好环境卫生的重要性。

99、应对客观性试题（单选）强调4个环节；

100、理解句子的意思，找出病句的位置；

101、正确顺序：他是省重点中学（所属性定语）的一位（数量词定语）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。

102、需要注意的是，选择题找病句时，要仔细阅读每个选项，尤其是错误的选项，以避免因粗心而选错。同时，要注意文章的逻辑关系和语言风格，以便更好地理解文章的含义。