1、排比：除了和对偶一样的作用外，还有其它作用：

2、语文学科是最基础的学科，俗称国语。语文学科是其他学科的学习基础，可以说语文学科渗透在其他学科各个领域，从这一点看出语文到底有多重要！语文的优势，是人生的优势；语文的差距，是人生的差距。语文学科还有着强烈的育人作用，笔者现从下面几点进行说说:

3、谢谢悟空问答的邀请，我来说说我的教学建议。

4、(1)比喻：运用XX等（喻体），生动形象地表现了XX（事物的特点、情感、思想观点）。在议论文中，比喻是是为了深入浅出地说明某种深刻的道理，便于读者理解接受。

5、缩句的方法与技巧比较简单，首先需要找到主语以及谓语动词，另外再去删除一些多余部分，一些无关紧要的修饰或者其他方面，这种情况下就缩句成功了。

6、按照句子的用途、语气，可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种基本形式。

7、如《钓鱼的启示》这篇课文，理解课文内容对学生来说并不难，难的是体会含义深刻的句子，也就是父亲说的话“道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这些句子的含义比较深刻，且内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生因为受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，而要理解这个难点，必须联系上下文，从文中钓鱼这件事理解，从我钓到大鲈鱼的得意，到放鱼时的依依不舍和沮丧作为教学重点，由体会这种心情的变化理解道德实践的艰难，理解父亲的话。

8、(4)对偶：主要是让句式整齐，在散文中造成整散结合的效果，增强语言的形式美。

9、几种主要修辞的作用分析答题格式

10、(2)借代：和比喻接近，但没有比喻在议论文当中的作用。

11、一，象形字的学习

12、语文中缩写句子的方法和技巧，主要是找到句子中的主谓宾都可以了。比如说今天某某同学穿了一件非常漂亮的白色外套，那么如果要把它睡的话，就是某某穿了外套就可以了。

13、有些句子的含义与上下文有密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。

14、缩句对与错、优与劣的标准：一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。如：“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三是不留下多余的枝叶。如：把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。

15、一年级，小学生就开始学习少量的象形字了，你可以通过字衍化的过程，告诉他们这些文字的遗留与我国一直以来的和平息息相关。

16、(谁)(做什么)(谁)(是什么)(谁、什么)(怎么样)

17、在课堂上要释放学生的学习情感。语文教育可以写作文，通过写作文可以释放内心的情感，有催人奋进的作用，学生表达了自己想说的在情感和情绪上得到宣泄，有调节身心的作用。学生通过自己的思考，努力组织词语、句子，写出越来越优秀的习作，优化了思维，使智力上的获得优越感。语文是一种思维工具，通过学习，把模糊的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条理的语言，起到育人效果。

18、缩句去掉补充说明词语，得字后面的词语。有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可删掉。缩句去掉状语，如时间、地点等状语。有的长句子中有很多状语，如时间、地点等状语都可以删去。

19、句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。

20、可以让他们明白和平的重要性，引发小孩作为中国人的自豪感，同时又进行了爱国教育。

21、联系上下文理解。

22、它是极具特色的，我们可以通过以下的教育，来发挥语文在小学的优势:

23、缩句去掉数量词语，保留中心词语。有的长句子中有数量词语，如一批、一群、几百只、几盆等数量词语是可以删去的。例如：女孩找到了两盆花。句子中的数量词语是”两盆“，可删去。最后缩句为：女孩找到了花。缩句的技巧口诀，找出句子主谓宾。缩句的技巧口诀，比较主要词语，找出中心词语。

24、(5)夸张：更强烈地抒发了XX情感，或更充分、更突出地表现了XX的XX特点。

25、例如：小明‖在认真学习。他‖是十佳少先队员。小草‖有顽强的生命力。

26、小学三年级语文理解句子的方法

27、语文学科的性质。其性质决定了语文教学必须承载着"塑造"人学生的人格，陶冶学生的情操和美育的功能，培养学生树立健康的情感态度和正确的价值观，正善于运用语言文字的功能，美好的事物，高尚的情操熏陶感染了他们，在他们心灵深处，播撒美好的，起到很好教育效果。

28、我是一名小学语文教师，小学语文教师不仅肩负着语文基础知识的教学，而且还肩负着学科育人责任。一名好的语文教师，就能充分利用语文教材，启迪学生明白许多道理，达到显著的育人效果。

29、抓关键词语理解。

30、多形式开展教学活动课。在小学语文教材中，有很多课文是通过一件事，来让学生明白一个道理的，譬如说，四年级就有一篇课文《巨人的花园》，就可让学生在理解课文的基础上，举行一次表演节目，让每一名学生真正体验到:快乐要和大家分享，自己才会幸福快乐。

31、一、句子的构成和基本形式

32、缩句有去掉修饰词语，地字前面的词语、去掉形容词语、缩句去掉补充说明词语等方法。缩句去掉修饰词语，地字前面的词语。有的长句子都有很多修饰的词语，“地”字前面的词语可去掉，缩句去掉形容词语，“的”字前面的词语。有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前面的词语就属于这样的词语，可去掉。

33、这是最常用的方法之一。题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句的全部。例如：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。《圆明园的毁灭》关键词语“不可估量”指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天工，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

34、(3)拟人：XX词使XX事物人格化、更富有情味，生动形象地表现了事物的XX特点，或形象地抒发（表现）XX情感。

35、任何一种完整的语言体系，都是由文字和语言组成，汉语作为做最古老和最纯粹的民族语言，它形成了我们独立的学科----语文。

36、找到主谓宾，其他的定语，状语，补语都删掉，那就是缩写句子的方法了。

37、利用多媒体教学设备进行语文教学。比方说，像《桂林山水》.《长城》.《颐和园》等课文，可以通过多媒体让学生观看，让学生感受到祖国壮丽的山川河流，激发学生强烈的爱国意识。